集体备课表（毛主席在花山）.docVIP

毛主席在花山 执教者 　韦小秋 点评记录 教 案 设 计 教 案 设 计 教学要求　　（一）知识教学点　　　1．理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。　　　2．理解重点句子的深刻含义。　　（二）能力训练点　　　　继续培养学生有感情地朗读课文的能力。　　（三）德育渗透点　　　　通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。　　（四）美育渗透点　　　　通过课文的学习使学生了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。　　教学重点 1．理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。　　　2．理解课文中的重点词句。　　课前准备：多媒体　　课时安排：第一课时 教学过程 一、揭示课题 1、教师板书课题，学生齐读。2、提问：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？ 二、初读课文 1、提出要求：（1）自由读课文，要求读准字音，不认识的字和不理解的词用笔圈起来；(2)思考：毛主席给你留下了什么印象。 2、检查自读情况： （1）检查生字新词 （2）说说毛主席给你留下了什么印象？（热爱群众、关心群众）　3、过度：毛主席为什么给你留下这样的印象?课文通过哪几件事来说明他是这样的人呢？请小组合作学习。 三、小组合作学习，理清文章脉络。　1、读读课文，讨论：课文讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。 2、汇报交流，师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。按事情发展的顺序写。 四、进一步学习，深入理解。 1、快速浏览课文，思考：课文是怎样体现毛主席热爱群众、关心群众的情怀的？文中哪些语句含义深刻，你感受最深？请你用横线画出来，并在旁边做标注。 2、为了表现毛主席的这个品质，作者运用了什么样的表现手法？ 3、交流汇报了，师相机出示相应的含义深刻的句子。 （1）他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。” 毛主席的这段话有两层意思。一是从正面表明了他对人民群众生活的关心，反映了他对人民群众的关心和爱护；二是进一步从反面来说，说明如果照警卫员那样的做法，会产生的一些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时处处都在注意观察和了解人民群众的生活情况，时时处处都在关心和爱护着人民群众的生活。反映了伟大领袖体察民情，关心、爱护人民群众的崇高精神。　（2）主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”　从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。） ……. 4、小结：从以上这些语句中我们能充分感受毛主席是这样的人，那作者运用了什么样的表现手法来体现人物呢？ 板书：作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点。 五、布置作业 读读毛主席写的诗词 　 板书设计