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2012–班级学术活动目的意义–安排–评分标准
2012年《老年生理与病理学》班级学术活动演讲比赛目的意义及安排
1.目的和意义：
教学模式有2种：（1）以授课为基础的学习法( Lecture-based learning, LBL)（传统模式）
（2）以问题为基础的学习法( Problem-based learning, PBL )
（目前国际医学教育研究的热点和普遍采用的教学方式）
本门课程在前期LBL模式下，同学已初步了解了“老年各系统生理和病理变化”的相关内容。
为了指引学生提高自学能力、交流表达能力和团结协作能力, 本门课最后一部分内容“中医老年生理和病理”和“中医药抗衰老方法”以PBL模式进行教学。
同学们可围绕“中医对老年的生理和病理有何认识？中医药在抗衰老方面有何研究与进展？”等问题，进行自主选题、查阅文献、归纳总结、成稿（制作ppt.），最后参与演讲。
2.总体安排
由学习委员和班长负责安排
（1）该班平均分成7小组（6组10人，1组11人，共71人）。每小组推荐一个同学上台演讲，时间12±1分钟，同学评讲2-3分钟。每小组推出一人担任评委，对其他各组进行评分，同学公正的评分作为老师评分参考。成绩作为平时成绩的一部分（所占比例待定），主讲人和评委在本组分数基础上按具体情况适当加分。
（2）演讲者提前10分钟到教室，将幻灯先拷贝在电脑上。时间要控制好，预计2小时10分全部结束演讲。每组演讲的秩序事先由抽签确定好。
（3）演讲内容： 与“中医老年生理和病理”和“中医药抗衰老方法”相关内容均可。
（5）文献方法：进入校图书馆→“清华同方、维普”等数据库检索、下载。
首张幻灯片要求：题目、第几组、主讲人、成员
最后一张幻灯标出引用文献（最好近3-5年文献，数量5篇以上）
《老年生理与病理学》班级学术活动演讲比赛评分标准 序号 分项内容 分值
（分） 得分（先扣分，再总分） 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 1 形象风度：精神饱满、仪态端庄 10 2 语言表达：
普通话声音洪亮，语速适中，口词清楚，语言流畅、有激情，有演讲技巧 20 3 内容熟悉程度：内容娴熟，运用自如 10 4 演讲内容：
紧扣主题、条理清晰、重点突出，
富有创意，阐述深入浅出，有启发性 40 5 能有效利用教学多媒体 10 6 综合印象：临场表现、综合演讲素质 10 合计 100分
附07级班级学术交流会部分照片
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