研究磁铁》教学案例.doc

研究磁铁 教学目标： 1、认识常见磁铁的形状及名称。 2、通过实验了解磁铁具有吸铁的性质，知道磁铁的各部分磁性大小不同。 3、培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣。 教学重点：磁铁的磁性有大小，同一根磁铁各部分磁力大小不同。 教学难点：选择合适的方法研究磁性的大小。 教学准备： 教学过程： 一、导入: 今天老师给大家带来一个魔术，想看么？ 看看吸管中有什么？现在注意观察 引导：回形针哪去了？回形针是怎么消失的？今天我们学习的这节课就与磁铁有关，研究磁铁（出示课件）。 板书课题：研究磁铁。 二、自主探究磁铁的性质: 1、提问：大家平时都玩过磁铁,你对磁铁还有哪些了解? 预设： 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁有磁性。 3、磁铁有两极 学生说后出示课件、教师顺势板书 （二）分组实验，自主探究: 过渡:同学们说的都很好,现在我们就来逐一研究一下 过渡：你能说说他们的形状么？(出示课件) 生说： 1、谈话：这么多的磁铁,你知道他们的共同特点是什么么? 生：有磁力、吸铁、、、、 过渡：确实磁铁是有磁力的。 演示实验：现在我们来做个小实验、来验证一下： 材料:磁铁、回形针、橡皮、纸屑、铁钉、粉笔、棉线等。 请你用手中的磁铁去吸一吸、说一说有什么发现： 生： 2、说观察到的现象： ①能吸铁一类的物体 交流：磁铁能吸起回形针、大头针等金属，不能吸纸屑、棉线（演示） 小结：我们说：磁铁能吸铁一类的物体这种性质叫做磁铁的磁性 过渡：我们发现用磁铁吸回形针,发现回形针还能再吸回形针、磁性能够通过接触的回形针传下去、这种性质就是磁性的传递。 ②、把磁铁拿掉，发现下面的回形针还能吸着,我们把它叫做磁化。 三、研究磁铁的磁力大小： 过渡:不同的磁铁它的磁力大小是不同的，同学们猜一猜同一根磁铁的不同部位的磁力大小样吗？ 指两位学生说一说。问：你有什么办法来证明呢？ 生：吸回形针 现在我们做实验来验证一下：分组实验材料：回形针、磁铁 实验要求：1、把回形针平行铺开、成一排。2、把条形磁铁压在回形针上面、拿起磁铁观察发生的实验现象。说一说实验结果：中间磁力弱小、两端磁力强。 小结：你们很会思考。但它中间不是没有磁性，而是中间的磁性弱。磁铁的磁力还是可以传递的出示课件 我们把磁铁上磁性最强的部分叫磁极 ，磁铁有两极分别是南极和北极。 过渡：磁铁的磁极有怎样的特点呢？现在我们来研究一下： 说一说：怎么去研究： 实验前、我们先弄清磁极和磁极接触有哪几种情况？ 生说： （1）谈话：刚才同学们说的很好，就让我们在实验中发现吧！ 3、探究磁铁磁极的特点: 实验：分组材料：每组准备小磁车两辆 （2）指导实验：一辆车不动，用另一辆车去接触。 说：实验要求： （3）小结：磁极相互作用的规律是：同极相斥、异极相吸。 条形磁铁和马蹄形磁铁的磁极我们都知道了, 现在老师手中有几个形状比较特殊的磁铁，你能帮老师找到他的磁极吗？ 生:说一说怎么去找: 分组实验来演示一遍, 同学们说的真棒：现在老师有种有一根磁铁是可惜它断了、猜一猜断了的磁铁有磁极么？ 怎么去研究： 4、探究磁极指示方向： （1）过渡：生活中人们把磁铁的两极分别命名为南极和北极，磁铁的两极真的能指示南北么？我们来演示一下; 2、演示实验：磁铁悬浮法： （1）谈话：通过大家多次实验，我们发现磁铁有南极和北极。那你知道磁铁为什么总是一端指南一端指北吗？ （学生猜测后交流） 资料（课件出示）：科学家研究发现，地球本身就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，分别是在地球的南极和北极附近。地球的北极吸磁铁的N极，地球的南极吸磁铁的S极。 实验验证: 过渡：这个发现在我们国家几千年前就被发现了、我们国家古人也根据这种原理制成了指南针，现在我们去看一下： （出示课件磁铁在生活中的应用）：（磁石）司南——罗盘——指南针 今天在生产生活中、磁铁还有很多地方要应用到、我们去生活中看一看： 播放视频（视频没找到课件代替） 三、全课总结，扩展延伸 1、通过这节课，你知道了磁铁的哪些性质？对于磁铁还有什么问题？ 教师总结：对照板书总结。 磁铁有各种各样的形状。 磁铁有磁性：能传递、两端强 中间弱。 磁极： 可以指示方向 同极相斥 异极相吸 2、练习（根据时间而定）： 板书设计： 研究磁铁 ? 磁性 能传递 两端强 中间弱 磁力 有大小 磁极 可以指示方向 同极相斥 异极相吸 分组实验要求要明确,实验器材准备要充分,环节过渡要自然 演示实验要求自己要明确.动手步骤要合理,教师实验时要有预设.