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义务教育课程标准实验教材 语文教师教学用书 五年级上册 目　录 编写说明1 《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)五年级上册介绍 第一单元 课文 1　爷爷的压岁钱 2　花边饺子 快乐读书屋　一 父爱的高度 古诗三首 能说会写 先倾听，再转述 长辈对我的关心爱护 语文七色光　一 第二单元 课文 3　风 4　雷雨 快乐读书屋　二 巫峡赏雾 古诗三首 能说会写 在风雨中发生的事 写风雨景象 语文七色光　二 第三单元 课文 5　我的伯父鲁迅先生 6　流泪的托尔斯泰 快乐读书屋　三 写作入迷的巴尔扎克 中国古代文学家小故事(三则) 能说会写 我知道的文学家 我见到了 语文七色光　三 第四单元 课文 7　千里跃进大别山 8　开国大典 快乐读书屋四 董存瑞舍身炸碉堡 淮海战役的支前大军 能说会写 我们热爱和平 不忘过去，珍惜今天 语文七色光　四 第五单元 课文 9　军犬黑子 10　鸽血染红的求救信 快乐读书屋　五 空山鸟语 寓言两则 能说会写 讨论 写动物 语文七色光　五 第六单元 课文 11　故乡的芦苇 12　难忘的故乡 快乐读书屋　六 老家的萤火 银杏树 能说会写 当年的家乡 我爱家乡的 语文七色光　六 第七单元 课文 13　杨子荣打虎 14　向狼借路 快乐读书屋　七 妈妈，我能救你 肖飞买药 能说会写 讲勇敢的人和事 勇敢面对的事 语文七色光　七 第八单元 课文 15　渔童 16　猎人海力布 快乐读书屋　八 民歌两首　 白娘子　 能说会写 故事会 续写《白娘子》 语文七色光　八 选读课文 1　百草园 2　穷人 3　皇帝的新装 4　科林的圣诞蜡烛 5　唯一的听众 6　一朵云 7　莲塘 8　秋冬描写片段 编写说明 本书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)五年级上册配套的教师教学参考用书。本书是根据教科书的单元构建方式进行编写的，包括同册教科书介绍、主题单元、教学指导、选读文章等部分。 一、编写目的 本书的编写目的在于帮助教师更好地理解与把握教材，以便创新教学方法，落实课程标准提出的要求，提高教学质量。 因此，在本书中对教科书的阅读、能说会写、语文七色光、识字等部分作了比较深入的分析，剖析了其中的一些难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决了一些实际教学中可能遇到的问题与困难。 二、体例安排 首先是对同册教科书的介绍，对教科书的编写思路作了概括的说明，使教师一开始就能对教材有一个全面的了解和把握。 其次按单元逐课编写。 每单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。 单元内分阅读、能说会写、语文七色光三大板块。阅读中又包括课文和快乐读书屋，都分别由教材分析和教学建议组成。能说会写由教材说明和教学建议组成。语文七色光中包括教学建议。这三大板块中有些后面还附有参考教案(或教学片段)，是多种设计中的一种，供教师在教学中参考。 阅读教材的分析由“解题”“结构分析”“语意理解”以及“写作特点”四个部分组成。对课文进行了多方位的解读，帮助教师更深入、更全面地理解课文内容。教学建议由“读书指导”“积累内化”“迁移练习”“实践活动”等部分组成，提示当课重点教学步骤及每一个教学步骤的训练重点。 能说会写的教材说明部分包括对本次教学内容的简单介绍。教学建议也是提示性的。 语文七色光的教学建议对每一个练习题的内容、练习方式及练习目的进行说明，使教师明确题目的编排意图。 三、使用说明 1．“教材分析” “教材分析”在对课文内容作具体细致分析说明的同时，为了便于教师更好地理解教材，还提供了不少和教学内容有关的资料，如对课文结构的分析等，在教学时应根据教学实际有选择地使用，而不必全盘教给学生。 2．“教学建议” “教学建议”是对课堂教学的提示、建议，不是具体的教学步骤。这里只是给教师提供一个宏观的参考，教师在实际教学中可以充分发挥主动性和创造性，设计出最适合教学的步骤，避免千篇一律。 3．“能说会写” 教材中“能说会写”是综合考虑了各地的共同特点而安排的，所以是示例性的。实际教学中教师还需要根据当时当地的实际情况以及学生的具体情况再进行设计。“能说会写”的目的是培养学生实际运用语言的能力，所以只要是符合学生语言训练的要求、符合课堂教学目标的内容，都可以适当地进入教学过程。 4．“参考教案” 编排“参考教案”的目的是便于教师具体操作，给出基础性的教学建议。这只是多种教学方法中的一种，在实际教学时教师不必拘泥于这些教案和教学方式，提倡教师能够结合实际的教学经验和当地情况，大胆、创造性地使用教材，以求达到最佳的教学效果。 《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版) 五年级上册介绍 五年级上