习作3景雯雯.doc

苏教版语文五年级(上册)《习作3》学案设计 (每日经典：要从小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。) 课 题 习作3 课 时 第1课时 主备人 景雯雯 集 备 五语组 审核人 导学人 内 容 分 析 这次习作训练的内容由三部分组成：第一部分是几种树叶的照片；第二部分是习作指导；第三部分是习作要求。教材提供了写作素材，教学时可以观察交流收集到的树叶，也可以用多媒体等资源激发学生的写作兴趣。 设 计 思 路 学生对于树叶并不陌生，但却从没细细的观赏过它。习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，与树叶亲密接触，去看一看，听一听，闻一闻，观察和想象相结合，发觉平时没有注意到的树叶的变化，感受大自然的美好。作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。 三 维 学 习 目 标 知识与技能：1.引领学生走进如诗如画的大自然，养成仔细观察周围事物的习惯。2.学习状物的写法，写出秋天树叶形状、颜色的特征。 过程与方法：1.组织学生到公园、野外、山区等处去秋游，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩。2. 指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。3.运用比、拟人、排比等修辞手法进行写作。4.把观察顺序和写作顺序相结合。 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 学习 重点 指导学生观察有序，描写生动。观察顺序和写作顺序相结合。 学习 难点 培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 知 识 链 接 大量秋天的树叶图片。 学生做的“树叶书签”和“树叶标本”。 学 习 过 程 二度修改 一、前置导学 1.激趣导入。(播放音乐《秋日的私语》) (1)师描述：秋天来了，你感受到了她浓浓的气息了吗？特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受) (2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈，与学生真诚交流。) (3)学生汇报搜集的资料。用实物投影展出：“树叶画”。 组内互评，小组间互评，老师点评，评出“最佳展示小组”。 2.揭题：秋天的树叶 “只有一枝梧叶，不知多少秋声。”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画，今天我们再一次走进秋叶的世界，去感受它的美。 整体感知，设问导学 观察自己收集的树叶标本，边看边思考： 仔细观察树叶，你想介绍哪几种树叶？你最喜欢哪种树叶？为什么？ 你想从哪些角度来观察和介绍它们的特征？ 你按什么顺序去描写？会用到哪些修辞手法呢？ 二、探究活动 活动活动 (1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。)如果是黄色的，是金黄、橘黄，还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。 (2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的，还是爪形的、针形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。 (3)摸叶片。在看的过程中，学生伸出小手摸摸叶片，是光滑的，还是粗糙的，进一步感知秋天树叶的特点。 学 习 过 程 二度修改 (4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅，感受叶子透出的秋的味道。 组内互评，小组间互评，老师点评，评出“配合默契小组”。 活动三：明确要求，指导选材 1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求？小组讨论。 2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶？它有什么特点？你准备向大家介绍哪几种树叶？(枫叶、冬青叶……) 三、展示交流 (一)分小组展示交流。 1.小组展示自己的“树叶标本”或“树叶画”。 2.写时从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面，写出树叶独特的美。 3.使用联想的写作方法。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象；看到金黄的树叶，联想到漂亮的花地毯；看到一大片枫叶，联想到火焰…… 4.可以引用一些诗句来赞美秋叶，或运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。 5.相应地写出“我”的感受和反应。 (二)交流写作构思： 写作文前，请你先回顾一下自己观察过哪些树的叶子，它们的颜色、形状有什么特点。然后，按观察的顺序来安排写作顺序，先写看到的总体印象，再分述哪几种树叶给自己留下的印象最深，一一作介绍。 组内互评，小组间互评，老师点评，评出“最佳展示小组”。 四、达标检测 小练笔： 写自己最喜欢的一种树叶的颜色和外形。 【写作提示：观察时要仔细，描写时，要注意运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更生动有趣，突出秋天树叶的美丽。】 组内互评，小组间互评，老师点评，评出“最佳写