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教师雁荡讲座培训随笔 教师雁荡讲座培训随笔 在暖冬的阳光伴随下，我们全校教师来到了风景优美的雁荡山下的雁荡书院。这里安静、清新、古朴的环境给了我们安心学习的好心情。周末两天，市教育教学研究院的林日正老师、朱跃跃老师给我们带来了精神的飨宴、打开教育之门的金钥匙，令大家感悟良多。我整理心情，随笔记录之。 林日正老师的讲座给我们开启的是一扇神奇的生命之门，林老师说生命需要光，教师的成长不能仅限于教学技能的发展，更应该着重于丰富自己的生活，深刻自己的生命。如此，才能不仅仅予学生以知识的教学，而更注重致力于为学生生命的成长服务。那些优美、温暖的晨间诗、生日诗开启了学生美好的一天、一年，给学生的生命埋下一颗颗温暖的种子，在经年累月的包围中，在不经意的生活中，某一天总会发芽、开花、结果。那些美丽、动人、隽永的诗词、故事走进教室，走进教师与孩子们的心间，一日日，日有所诵，点点滴滴，细细无声融入生命。阅读，带着温暖与智慧，为教育中不可缺的艺术，也是教师不可缺的成长之途。如果能坚持阅读与思考，并时时记录教育所思所做，必能在教育之路上走得更远更宽。 朱跃跃老师以深刻的问题引起了老师们的思考：课堂中的学习是否发生了，学生是否真的在学习？老师是否了解了学生的学习起点？我们总是说要认真备课，但我们准备的上课内容学生是否喜欢，是否需要？这些问题，我们真的认真思考过了吗？狭义的教育观察，仅仅是对于课程教学的观察，我们都做得很不够。很多时候，我们总在重复学生已经知道的知识，却忽略了学生学习的难点和学习兴趣。我们完成了自己备的课，我们说学生怎么教过的总是不会，我们忘记了学生学习的规律，忘记了每一个学生都是不同的。 由于缺少专业的儿童学习理论的引领，而在实践中又对学生学习的具体情况缺少调查、观察，我们的课堂教学常常浮于表面，做不到真正为学生学习服务。朱老师给我们带来了许多节课堂教学的案例，也介绍了许多观察方法。可惜时间有限，我们不能一一分析学习，无法很好学到位，这些方法只能留待教学实践中来慢慢尝试研究。 两位老师，一浪漫，一理性，浪漫中兼具理性，理性中兼具感性，从不同的角度，给我们阐述教育的理念和方法。而我从中读出了他们的共同之处，不管使用什么方法，都不能脱离了学生这个“本”，教育应该出于学生生命成长的需要，服务于学生生命的成长。每一个生命成长都有其内在的规律，就如大自然中的万物一般，教育不是改造，不是拔苗助长，教育只是一种观望和帮助，要把握适时、适量的规则，要如这雁荡山的风景一般和谐、美好，打动人心。 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and inspection, comprehensive coordination, service guarantee, focus on the global and group work of the Communist Youth League in the city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and en