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教研组长、备课组长培训材料 文 章 教研组长、备课组长培训材料 一、教研组长、备课组长的角色定位 1、研究活动的参与者2、自我反思的促进者3、研讨活动的组织者 4、教学教研的引领者5、研究氛围的营造者 二、教研组长、备课组长应该发挥的作用 1．具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。 2．具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。 3．具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。 三、教研活动组织形式的思考 1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。 2、任务驱动式：布置任务，分配给组内教师思考研究，再交流。这种教研活动与教师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与交流。 3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，教师之间互通有无，达到资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。 4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。 5、经验交流式：在活动前要确定交流的主题，明确主讲人。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。 四、有效教研活动策划的五部曲 　　第一步：了解教师的需求 　　第二步：分析要解决的问题 　　第三步：寻找有效的途径 　　第四步：选择研讨的形式 　　第五步：完善研讨的后续交流平台 五、有效组织教研活动的四要点 1、找准真问题是教研活动的的基础和起点 2、确保教师的主体地位是教研活动的关键 3、恰当的组织方式是开展教研活动的基础 4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证 六、高效教研活动的策划 变“一人主讲”为“群体参与”;变“面面俱到”为“突出亮点”; 变“普遍号召”为“先抓典型”;变“重形式”为“重实效”。 七、备课组“六相互” 相互关心；相互帮助；相互学习；相互尊重；相互理解；相互宽容 文 章 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and inspection, comprehensive coordination, service guarantee, focus on the global and group work of the Communist Youth League in the city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League educati