苹果里有颗星星.docVIP

PAGE  PAGE 5 苹果里有颗星星 　　报载：一天，一个美国人的儿子从幼儿园回来，兴奋地向他报告学到的新东西，儿子郑重其事地拿出一把水果刀和一只苹果，说：“您知道苹果里藏着什么吗?”做父亲的不以为然：“除了果核还有什么?”这时，儿子横刀把苹果切成两半。他刚想批评儿子，一个念头闪过他的脑海“看你究竟玩什么把戏。”在他期待的眼神中，儿子举起了切开的苹果说：“看哪，里面有颗星星”。果然，苹果的切面中显示出一个清晰的五角星图案。这个美国人沉默了，他一生吃过多少苹果，却从没有这样的发现，于是他想到了“创造力”三个字，夸儿子：“You must bean scientist in then future(你将来必定能当科学家)”。 　　好一个“里面有颗星星”处可寻现学生创新思，好一个“你将来必定能当科学家”!我们在惊叹儿子非凡创造力的同时，更为父亲的这种教育态度叫好。同理，保护孩子的创造潜能，让学生有发表自己见解的机会，相信孩子会成功，这在阅读教学中十分重要! 　　我国古代教育家孔子十分善于从平凡的事物中掘取深刻的道理，教化学生、熏染学生，提高学生素养。譬如《孔子游春》(苏教版第十二册)一文，主要叙述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。面对如此经典之作，教师应一如“美国父亲”般，充分挖掘学生的创造潜能，让学生的灵智在自我实践中闪现，让学生的独特思维在自我感悟中进发，请看教学片段： 　　[对话片段一] 　　师：你有一种见解，我有一种见解，让我们敞开心扉，让见解相互碰撞，一定会收获无限的美丽。请大家各自发表自己的读书感受。 　　生1：孔子是一位好老师。他教导弟子，不在教室，在河边。不用课本，用流水，不硬性灌输，而是借物喻理。 　　师：(连竖大拇指)说得真好! 　　生2：孔子确实非同寻常。他首先认为泅水河边美丽的自然风光是弟子学习的极好资源，是学习的理想场所，接着，他便将弟子带进自然，融入到这资源中，让弟子们广泛地接触，尽情地拥抱河水，体验在实践中升华，情感在感悟中沸腾，弟子们在感叹老师确实超乎常人的同时，知识也化为汩汩清流驻扎进他们的心田。为此，我建议我们的老师也要敢于、善于将我们从狭小的课堂时空中解放出来，积极投身于“蓝天下的社会大课堂”，让我们成为语文学习的主人。 　　师：(激动地)我应该向孔子学习!同时更应该向你们学习，如果将来你们选择了教师这行业，我相信你们一定能成为好教师，甚至超过孔子!(掌声四起) 　　生3：我认为孔子的教学理念值得商讨! 　　师：(一愣，迟疑半晌)请说说你的看法。 　　生3：俗话说得好“一天之计在于晨，一年之计在于春”，春天是最好的读书时期，孔子不让弟子们在教室里安心读书，却偏偏要跑到泗水河边玩山游水，这不是白白浪费大好光阴吗? 　　师：好!你敢于挑战权威，不人云亦云，勇气可嘉，真是佩服!(掌声再起) 　　[对话片段二] 　　师：通过第8自然段的学习，大家一定收获不小。请拿起你们手中的笔，记下心中的点滴感受，准备交流。 　　(生执笔书写，师巡视相机指导) 　　师：谁来说说你的感想? 　　生1：学了这一段我明白了：我们要像水那样有志向。俗话说船大不怕浪高，志大不怕艰险。没有翻不过的高山，没有趟不过的险滩，山立在地上，人立在志上。同学们，立志容易圆志难，只有不怕困难才能摘下成功的花朵。让我们向着自己的远大志向大步向前冲吧! 　　师：好!志当存高远。 　　生2：在我的心灵深处，常存在着一些自私自利的错误念头，当别人取得成功时，我不是分享快乐，而是嫉妒；当别人灰心丧气时，我不是帮扶关心，而是幸灾乐祸。今后我也要像泗河水那样，净化自己，做真君子。 　　师：你能看到自己的缺点，并想方设法改正，真是个好孩子。 　　生3：孔子是位充满智慧、和善可亲、知识渊博、循循善诱的好老师。他的一番言语使我大为惊讶!他能从司空见惯的流水中，悟出如此深奥的道理，将君子的种种品质与水的特点紧紧联系在一起，真令人佩服。我应该向孔子学习，学习他那种“教书育人”的可贵品质。 　　师：说得真好，相信你会成为孔子第二! 　　生今我曾在一本课外书上看到孔子说过这样一句话：三军可夺帅，匹夫不可夺志也，是呀!水击石则鸣，人立志则宏，我们要像水一样，人立大志则天下事可成也! 　　师：你能适时引用，并予以发挥，吾甚是欣慰也! (生大笑) 　　[反思] 　　上述两教学片段中处处可寻现学生创新思维绽放的火花，或穿透文本内容精湛独到的发言，或发自肺腑言为心声的真情抒怀，或超越常规突发奇想的批判之思，或心迹流泄欲比天高的鸿鹄之志，无时不让人触摸到学生率直本真的心灵星空。 　　敢想敢说，敢说敢做是孩子的天性，这是不以国度为转移的永恒主题，美国孩子如此，中国孩子也是一样!阅读教学中应