三年制中职旅游管理课程标准 《旅游日语》课程标准-中职.docVIP

无锡旅游商贸高等职业技术学校 《旅游日语》课程标准 课程代码：4043201 建议课时数： 34 学分：2 适用专业：旅游服务与管理 先修课程：《餐饮服务与管理》、《前厅服务与管理》、《客房服务与管理》 后续课程：顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 该课程是三年制旅游管理专业的一门专业任选修课。 其任务是：在学生学习五十音图的基础上，传授必要的基础知识的同时加强口语的训练，尤其是强调专业性----旅游方面的日语口语。强化基本技能训练，从听的懂到说的出从说的出到语音语调的标准化，进一步了解日本的社会、历史、文化。培养学生用基础日语进行人际沟通的能力。 设计思路 本标准是以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据，参照国内外外语教育的改革成果，结合初中生身心发展的特点，确定培养学生的综合语言运用能力的总目标。总括起来，设计思路主要表现为以下4个方面。 （一）课程目标分级设计，为学生提供选择的余地 （二）内容标准是实现课程目标的基本要求 　　内容标准与课程目标相对应，由语言知识、语言技能、文化素养、情感态度和学习策略五个部分组成。它们相辅相成，相得益彰，支持和促进学生综合语言运用能力的形成。　　语言知识包括语音、词汇和语法；语言技能包括听、说、读、写四项技能；文化素养包括文化背景知识、言语行为特征和非言语行为特征；情感态度包括兴趣动机、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野；学习策略包括认知策略、调控策略、资源策略和交际策略。 （三）课程实施为实施者提出建议，并留有创新余地 （四）附录是内容标准的细目 附录包括话题、交际用语、语音、词汇和语法五个项目。 话题给出了生活、学校、自然和社会四个领域的基本话题及其内容提示。 交际用语包括表1和表2，表1列出寒暄、介绍、感谢、道歉、用餐、购物、拜访等基本场景；表2则列出会话策略、获取信息、提出要求、情感态度等基本语言功能。 语音项目包含假名与罗马字、发音、节拍、元音的清化、声调和语调六个部分。 词汇项目由词汇表、词汇附表和日语汉字表组成。词汇表收录了日语基础词汇中词频高、派生能力强、有时代特征、适于中学生的常用词约800个，与话题和交际用语相关联，与语音和语法相配合；词汇附表集中列出了有规律的系列词语，包括こそあど系列、人称代词、表示时间的词及数量词；日语汉字表列出了词汇表涉及的日语常用汉字及其音读和训读，以便与汉语汉字加以区分。 语法项目包括词类、活用、句子分类和语法细目四个部分，简洁、概要地排列出初中生必须掌握的基本语法。 本标准的设计为日语课程的具体实施留有一定的自由空间。 二、课程目标 本课程在加强学生的基础语言知识和基本能力的同时，注重培养学生的实际动口动手能力。同过继续学习学生应答到以下标准 语言技能 ?听?????1、听懂教材中的会话和课文 ???????? 2．要求听懂课堂用语和讲解 ???????? 3．听懂与课文难度相同的听力教材和录音材料 ?说?????1．能说课程用语及寒喧用语 ???????? 2．能回答教材中的有关提问 ?读? ??1．能正确朗读课文，要求发音正确，会断句 ???????? 2、能读懂与课文难度相同、新词不超过10%无新语法、句型的文章。 ?写?????1．能正确书写假名和汉字 ???????? 2．能正确回答教材练习中的问答题 语言知识 语音????1. 清音、浊音、拨音、长音、促音、拗音、拗长音 ?????????? 2. 单词中语音辩析 ?????????? 3．单词中的重音 ?????????? 4. 注意疑难音节的发音 文字????1.学习和掌握平、片假名的书写 ?????????? 2.学习和掌握日常用汉字约100个，并注意其书写、发音和词义 词汇????? 学习基础词汇约400个，并掌握其基本词义及用法 语法????1.学习各类品词的概念 ?????????? 2.掌握所学的词类的意思及其主要用法 句型?????? 学习和掌握基本句型约40－50个 三、课程内容和要求 序号课程模块（或单元、或章节）课程内容及要求活动与建议参考 课时1日语基础知识平假名，片假名，特殊音节102第1课わたしは田中です。43第2课これは本です。34第3课ここは学校です。35第4课昨日は６月２９日でした。46第5课田中さんは会社へ行きます。47第6课田中さんは新聞を読みます。48机动机动2 四、实施建议 （一）教学建议 1、学习常用词语时，可以结合相关词语学习一些简单句子，这样可以提高学习效果。 2、提醒学生适当假名汉字的读法。 3、要求学生背诵课文，每周一课，数字100左右，作为平时成绩的主要依据。