青岛版六年制三年级数学第5单元教学设计61—73.docVIP

三年级《数学》上册 第  PAGE 75 页 单 元 备 课 课题第五单元 美化校园 —— 图形的周长教 学 总 目 标1．知识与能力： 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2．过程与方法： 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3．情感态度与价值观： 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教 材 解 读图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。重点 难点 教学重点：长方形和正方形周长的计算； 教学难点：理解周长的意义。课 时 安 排图形的周长3课时 长方形正方形周长计算2课时 我学会了吗1课时 共计6课时 课 题图形的周长课 型新授教学内容图形的周长备 课黄前镇教学时间共 3 课时 第1 课时整 理邱选军教学目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学重点结合具体情境理解周长的意义。教学难点结合具体情境理解周长的意义。教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、创设情境，激趣导入： 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛） 看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动?? （出示课题） 二、新授：1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周） 教 学 过 程复 备 3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？ 4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书 5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指） 三、练习： 1．找一找身边物体面的周长 2．估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长 四、全课小结，谈收获板 书 设 计 图形的周长 封闭图形一周的长度就是它的周长.教 学 反 思 课 题图形的周长课 型练习教学内容图形的周长备 课黄前镇教学时间共3 课时 第 2 课时整 理邱选军教学目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学重点理解周长的意义教学难点计算长方形和正方形的周长。教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、回顾导入： 同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？二、自主练习 1、自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。 2、计算下面图形的周长。（单位：厘米） （学生独立完成，全班交流） 3、下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。 4、学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？ 教 学 过 程复 备? 5、装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。） 6．走迷宫 （出示迷宫图） （1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？ （学生观察后充分发表自己的观点） 三．全课小结 你学会了什么?板 书 设 计 正方形的周长： 长方形的周长:教 学 反 思 课 题估算图形的周长课 型新授教学内容估算图形的周长备 课黄前镇教学时间共 3 课时 第 3 课时整 理邱选军教学目标指出并能测量具体