陕人教版8年级下册思品导学案.docxVIP

第一课时 《人民当家作主的政治制度》教学设计 [教学目标] 1、知识: 知晓人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解各级人民代表大会 的性质和作用以及人民代表的职责。 2、能力:培养学生观察事物、提炼信息的能力和分析思考问题的能力 3、情感、态度、价值观 :树立主人翁意识和国家观念 [教学重点]:人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 [教学难点]:发展社会主义民主政治的根本途径 [教学过程] 导入： 人民大会堂和天安门建筑图片让学生观察，以上图片及实物上有什幺共同之处? 第一环节：认识国徽，感受内涵 1、阅读课本第一个圈，第一个黑菱，想一想;为什幺国徽会被印在这些物品上或者被悬挂在这些场所? 学生回答略。 教师：(先对学生的发言作积极的评价)因为国徽是一个国家的象征和标志。我们的国徽象征着我们的伟大祖国——中华人民共和国。国徽图案的印刷和国徽???挂当然是一件非常严肃的事情，必须依据《中华人民共和国国徽法》的规定执行。 2.看一看：我国国徽图案是怎样构成的。 3.小组讨论：我国国徽图案的含义。之后，小组推荐同学发言。 教师展示相关幻灯片： 学生朗读课文：国徽的深刻内涵。 (投影)结论： 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志;我国是人民民主专政的社会主义国家;中华人民共和国的一切权力属于人民，人民当家作主 教师过渡：宪法规定了我国是人民当家作主，国徽也告诉我们，在我国人民当家作主。但是我国是一个拥有十三亿多人口的人口大国，人民怎样当家作主呢? 第二环节：走近人大 我国宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。现在，首先让我们走近全国人大，看看全国人大是怎样代表人民行使权力的。 投影：全国人大部分事件纪要。 一届全国人大 一次会议 七届全国人大 五次会议 九届全国人大常委会17次会议 十届全国人大 三次会议 十届全国人大四次会议 颁布《中华人民共和国宪法》、选举毛泽东为主席，决定周恩来为总理 将兴建三峡工程列入十年规划 通过关于我国加入世贸组织的决定 通过《反分裂国家法》 通过关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议草案 思考：(1)全国人大选举产生国家领导人的事实表明什幺? (2)表中全国人大所决定的大事还有哪些方面?表明什幺? (3)从全国人大所决定的大事反映出其性质是什幺?还有哪些权力? 第二课时 《充满生机和活力的经济制度》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：“三步走”的发展战略;国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用;我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 2、能力目标：结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际;从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 3情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济 二、教学重点和难点 1、教学重点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 2、教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济。毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私 营等非公有制经济发展。 三、教学过程 (一)、导入：1、出示有关党的十七大报告节选内容 2展示各种票证让学生感受身边发生的变化，并思考：⑴ 你知道这些票据是干什么用的? ⑵ 现在为什么没有了? 在学生思考的基础上出示改革开放前后的相关图片，让学生寻找发生巨变的原因从而引出是充满生机和活力的经济制度 二、新课互动 第一环节 学生自主探究 1、什么是国有经济?为什么说国有经济是国民经济的主导力量? 2.什么是集体经济?地位和作用如何? 3.我国非公有制经济有些类型? 为何要鼓励、引导非公有制经济健康发展? 4.什么是公有制经济?公有制经济的主体地位体现在 哪些方面?为什么要坚持公有制的主体地位? 5.我国实行怎样的分配制度?你是如何理解的? 6.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么? 7 这是由什么决定的?经济制度的基础是什么? 第二环节、活动：体验生活，分析变化(媒体展示)(学生讨论) 除夕，老李一家五口围坐在一起，吃着“团圆饭”，聊着开心事。李大爷说：“我们钢铁公司是国营骨干企业，今年完成了一个投资近3亿元，能生产110万吨特种钢铁的项目。今年公司产值突破了31亿元，利税达到5.1亿元，”光年终奖金我就拿了5000元。”李大妈说：“我们那个服装厂是乡镇企业，以前