金笔阅读八级第十三课教案.docVIP

课 题八级 第13课教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力；2、领悟文章的基本表达方式；3、敢提出自己的看法，敢作出自己的判断；4、开展经典阅读的语言实践、促进学生综合素养的提升。教学重点1、领悟文章的基本表达方式；2、敢提出自己的看法，敢作出自己的判断。教学难点能够通过事情来体现人物的特点。德育目标有付出才有收获。教学用具教学过程时间教学 目标操作方式注意 事项一、组织教学： 点名 名言警句速记，我能行！（选做） （1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！ （2）我还能认真、工整地默写下来呢！ 二、金笔诵读 谈话导入： 有了色彩斑斓的鲜花，我们的生活不仅仅多了积分鲜活的颜色，而且还凭增了几分活力。风和日丽的日子里，阳光下盛开的花悠然的享受着大自然的那份恬静；风起云涌的日子，花儿会把娇嫩而美丽的脸庞躲在绿叶妈妈的怀抱里，尽情的聆听大自然的歌唱；细雨婆娑的日子，他们会高傲的仰起头，接受大自然的恩赐，享受甘甜的雨露。花儿有自己的世界，你们想过吗？也许像我们一样，也会每天背着书包去上学，也会聆听老师和父母的谆谆教诲呢。今天我们就一起来读一读《花的学校》。 出示课前诵读内容，教师有感情的范读。 讲解金笔诵读一点通： 作者借助孩子大胆奇特的想象，反映了儿童丰富的精神世界，表现了儿童纯真、美好的心灵。在这个奇特的想象里，花儿和孩子一样，也有着快乐的生活，并深深爱着自己的妈妈。这一切都是作者心理世界的反映，作者通过这样的巧妙构思，流露出了对生活和妈妈的热爱。插上想象的翅膀，体会一下花儿和你是一样的孩子，他们一样有急切的心情，你就可以读出文章的韵味。 4、学生自由练读。 5、请个别能力强的学生读给大家听。 6、教师指导：人的想象力是无穷的，孩子们的想象更是展现了充满童真、童趣的美好世界。因此，我们不妨展开想象的翅膀，让别人在我们想象的世界里畅游一番。 7、学生齐读。 三、金笔新知： 1、领悟文章的基本方式。 文章的基本方式有哪些？ …… 我和爸爸王深海处游去，正游得高兴时，忽然一个小山似的浪打来，“咕噜”一声，喝了一大口水，又咸又苦，可我却很高兴，总算尝到海水的味道了。 （记叙）记叙了到大海里游泳。 我的爷爷是一位普通的农民，身穿粗布裤褂，两鬓斑白，花白的头发，脸上的皱纹又粗又密，两只粗大、干枯手摸在你的脊背上，像两只小锉似的。 （描写）仅简单的几笔就使这位淳朴、健康的老农形象的特征显露出来，真是神态尽传。 他们是历史上、世界上第一流的战士、第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ （抒情）这是作者被中国人民志愿军的高贵品德所感动而产生的敬仰之情。 说明，一是指把事物（指物品、动植物）的形状、性质、成因、构造、功能等情况介绍清楚；一是指把事理（科学）的概念、内容、规律等作解释。 狗非常爱玩,所以,当它看到类似于老鼠.虫蚁之类的东西时,便上前去追打,于是就有了狗捉耗子---多管闲事的谚语.狗非常聪明,是人类智商的四分之一,它可以跟人打交道,例如:掂起脚来跟人握手就是最好的证明.狗,已经成了大多数家庭中的一部分,和人成了好朋友。 议论，说出理由，举出根据，表明自己对人对事的看法、意见、态度等。 我们承认对生命和生物来讲，地震是一场浩劫，是一场灾难。但是地震也不都是坏处，也有好处，西部山川俊美，风景秀丽就是地震的杰作。 2、敢提出自己的看法，敢作出自己的判断。 任何一篇文章或者一个小小的片段，都是作者通过文字与读者之间的一种交流。这种交流是无声的，只是利用文字，在通过我们的眼睛，加上读者的思考，就达到了交流的目的。很多同学觉得在掌握了文章的主要内容和中心之后，这篇文章就可以束之高阁了，其实还应该形成自己的观点并把它表达出来，这不仅可以加深对文章的印象，而且还有助于提升自己的语言表达能力。那么如何才能做大这一点呢？ ⑴ 把握中心，加以提炼。 抓住了文章的主旨进行表述，能使自己的观点更准确。 如《信》设计了这样一道题目：老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，你认为这把“不能打开的锁”指的是什么？可以结合生活实际表达你的观点。结合文章內容来看，这篇文章中不能打开的锁指的是贪念与私心。因此，这道题就可以从“人的贪念与私心”这个角度来表达。 ⑵ 抓住关键，舍弃次要。 表述自己的观点无需面面俱到，抓住主要的，舍弃次要的，才能使表达出的观点简洁凝练。 如《“哑巴”学生》写的是一个学生为了跟有名望的老医生学医装成为 “哑巴”。当手术中他发现老医生的手术方法有错误时，为了病人的安全和老医生的名声，在反复挣扎以后，他终于开口说话制止了老医生。手术取得了成功，可是他