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2 2 2 年第 期 天津师范大学学报 社会科学版 总第 期 　2008 4 ( ) 199 　 No. 4 ,2008 Journal of Tianjin Normal University (Social Science) Sum No. 199 “新说文解字”与汉字形义诠释 罗 　卫 　东 2 2 (北京语言大学 汉字研究所 ,北京 100083) 摘 　要 :汉字是意音文字 ,汉字形义具有可诠释性 。在现行汉字层面 ,存在有形义联系 、形义联系脱节 、形义 联系回归 、形义联系后生 、形义联系交错 、无形义联系等情况 ,诠释复杂的形义关系时 “, 新说文解字”应立足现代 , 参考古代 。单字的诠释需要在全面分析汉字系统基础上进行 ,避免诠释的主观性 。应用科学的汉字形义诠释有 益于汉字教学 。 关键词 :新说文解字 ;汉字 ;形义关系 中图分类号 : H12 　文献标识码 :A 　文章编号 :1671 1106 (2008) 04 0057 05 字形义关系进一步脱节 。汉字发展改变了原有形 一、“新说文解字”的起因 义关系 ,人们再不能完全依据《说文解字》诠释汉 字的形义关系 。于是出现了“流俗文字学”,即依 殷焕先针对汉字识字教学现状 ,最早提出“新 据个人理解对汉字形义关系重新作出通俗的诠 说文解字”[1 ] (P23 - 25) ,即为了教学可以不讲求汉 释 。“新说文解字”即“流俗文字学”在汉字教学领 字的传统构字理据 ,可以“穷想办法”,编字理来教 域的应用。“新说文解字”是否合适 ? 在现行汉字 学生。近几年“新说文解字”在一定范围内被采 层面 ,我们应该如何诠释及应用汉字形义关系呢 ? 用 ,李香平对其进行了详细评述 。[ 2 ] ( P31 - 34)“新 笔者以《高等学校外国留学生汉语言专业教学大 说文解字”相对《说文解字》而言 ,许慎在书中寻求 纲》“生字表”中 795 个一级汉字为考察对象 ,逐字 汉字形体与本义的联系。汉字形义具有可诠释 分析了它们在不同历史层面的形义关系。在此基 性 ,因为汉字是意音文字 。周有光指出 ,世界文字 础上 ,本文拟探讨以下问题 :汉字形义诠释的历史 体系中有三大古典文字 ,即苏美尔人“钉头字”(或 性与现实性如何结合 ;如何在汉字系统中对单字 称“楔形文字”) 、古埃及人“圣书字”以及中国甲骨 的形义关系作出客观解释 ;汉字形义诠释的应用 文。[3 ] ( P5 - 7) 这三种文字都是意音文字 ,即它们 条件等。 的形体符号是记录意义和声音的 。汉字是唯一留 存使用至今的古典文字 ,汉字形体与声音、意义都 二、从古/ 据今 :汉字形义诠释的时间选择 存在不同程度的联系