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2006年江西中学教师资格考试教育心理学试题 一、选择题： 1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（??B?? ） A.前后一样　　　B.先快后慢　　　C.先慢后快　　　D.没有规律 2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（??C? ） A.变化　　　　　B.改变　　　　　C.变式　　　　　D.突出 3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（?C? ） A.感知运动阶段　B.前运算阶段　　C.具体运算阶段　D.形式运算阶段 4.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（??A? ） A.1903　　　　　B.1913　　　　　C.1914　　　　　D.1900 5.儿童自我意识发展的第三阶段是（??B? ） A.社会自我　　　B.心理自我　　　C.生理自我　　　D.精神自我 6.提出认知结构学习论的心理学家是（??B ） A.奥苏伯尔　　　B.布鲁纳　　　　C.加涅　　　　　D.桑代克 7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（?B? ） A.合作学习　　　B.发现学习　　　C.情境学习　　　D.指导学习 8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（?D? ） A.词汇学习　　　B.符号学习　　　C.概念学习　　　D.命题学习 9.先行组织者教学技术常用于（??A ） A.发现学习　　　B.接受学习　　　C.个别化学习　　D.掌握学习 10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（??A ） A.正与负迁移　　　　　　　　　　B.纵向与横向迁移 C.普通与特殊迁移　　　　　　　　D.顺向与逆向迁移 11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（??D ） A.转化　　　　　B.获得　　　　　C.评价　　　　　D.同化 12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（?C? ） A.知识与技能学习得的心理过程　　B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律　　　　　D.知识学习情境与其则两情境的变化程度 13.下列哪项属于认知的实例（?B? ） A.学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B.学生在学习中能举一反三 C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D.利用复述策略记忆 14.数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（??B ） A.牢记住题目内容　　　　　　　　B.很好地完成对心理问题地表征 C.有效地监控解题过程　　　　　　D.熟练地使用计算技能 15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（　D　） A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视得适当时 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视 二、填空题 16、影响迁移的主要因素有相似性、____原有的知识结构_____和学习的心向与定式。 17、元认知控制包括计划策略、___监视策略_____和调节策略。 18、教育心理学是应用心理学的一种，是___教育学与心理学______的交叉学科。 19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，___理解问题____提出假设和体验假设。 20、教育心理学研究的系统是由学习过程，____教学过程____和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。 21、我国心理学家对学习的分类是____知识学习____、技能学习和行为规范的学习。 22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是__11、12岁至14、15岁______。 23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和________。 24、问题的三个基本成分，给定_条件______和目标。 25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_______。 三、名词解释： 26、学习准备： 27、心理发展： 28、创造性：个体产生新奇独特的，有社会价值的产品能力或特性 29、知识： 个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 30、学习策略：学习者为了提高学习效果和效率、有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂方案 四、简答题： 31、简述学习迁移的作用？ 1、归于提高解决问题的能力具有直接的作用 迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径 迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关培训人员具有重要的指导作用 32、简述心理发展的基本特征？ 33、简述最近发展区概念及其意义？ 儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水品与独