七年级古诗赏析（课外）.docVIP

PAGE  PAGE 5 七年级语文古诗赏析方法及练习 　　一、品味炼字类 [题目形式] 　　(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?　(2)“某”个字或词用得好，好在哪里? 　　(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 【答题要点】 ①肯定“好”或肯定哪一个更好。 ②解释该字的一般含义和在句中的意思。 ③展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 ④说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 [题型示例] 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 　　问题：首句中的“断”字有什么表达效果? 解析：①“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，②结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，③再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情。 故答案应为： “断”字面上是“断绝、隔绝”的意思写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 　　二、名句赏析类 [题目形式] ①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 ②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 ③解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。 【答题要点】 ①明确诗中具体景物形象。②展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 ③概括诗人描绘景物的特点。④表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 [题型示例] 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 　　问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解? 　　解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。 首先应明确景物的特点，可理解为：①翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。②这句诗所蕴含的哲理:个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。 例2：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 　　三、主旨情感类 [题目形式] 　　(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情? (2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围? 　　(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感? [应对策略] 从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫），探求在诗词中所蕴含的作者情感，从而进行归类。 情感大致可以分为以下四种：热情奔放、抑郁忧思、昂扬激越、静穆闲适 如果再具体一些，我们将初中所学的诗歌进行归类，大致又有以下常见的一些： 离别之情、友情、爱情、热爱大自然、爱国、思乡、关心民生等。 【题型示例】 请阅读以下诗歌，试说说诗人在诗中抒发了什么情感？ 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ①诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟？②请说说诗中蕴含了作者什么情感？ 答：①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。②本诗抒发了诗人静穆闲适的的情感。 　[题型示例] 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 　　问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情? 　　解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可) 　　四、想象描述类 　　[题目形式] 　　(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 　　(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。 　　[应对策略] 　　这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 　　[题型示例] 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 　　问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内) 　　解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”