《水乡歌》教案.docVIP

《水乡歌》第一课时 执教：胡惠琴 教学目标： 知识目标： （1）认识本课生字，学会写“船、帆”两个字，理解文中生词的意思。 （2）了解水乡水多、船多、歌多的特点。 能力目标： （1）理解课文内内容，在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标： 通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点： 通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水乡的秀美景色，感受水乡人民的美好生活。教学难点： （1）理解“渠、荡、箩、驳”等生词和“新生活”的意思 （2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学过程： 课间欣赏水乡图景 谈话导入（多媒体出示画面、音乐） 轻轻摇动划船的小桨，划破平静的河面。湖水清澈湛蓝，船在湖中行，如在画中游。 这就是江南水乡。水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展示，也可以用诗歌来描绘。今天我们就来学一首水乡的赞歌（指名读，齐读课题，美美地读）。　　二、初读课文 1、初读课文，自学生字读音：打开课本，大声读课文。课文中的生字娃娃可能会拦住你哦！多读几遍，记住它们。 2、检查生字：你们瞧！生字娃娃都被老师请到了屏幕上，谁来说说它们的名字？咱们来开火车领读。 3、强调易错的生字：我们再把这些容易读错的生字齐读两遍。 4、谁愿意把课文读给大家听一听？同学们认真听，看他有没有把课文读正确。（指名分段读课文，评价） 5、听了小朋友的朗读，老师也想来读一读，你们想听老师读吗？（想）老师有个小小的要求，希望大家在听的时候，能够用心体会，想想水乡给你留下了什么印象？ 6、指名说说，水乡给你留下了什么印象，板书“水多 船多 歌多” 过渡：下面，我们就走进水乡，看看那儿的水。 二、品读课文，读中感悟 1、学习第一段： （1）（多媒体出示）大家都来读一读这一段，边读边体会，那些词句让你感受到了水乡的水多？（学生自由读） （2）交流：红线突出“千”、“万”、“一个连一个”、“处处” 图片帮助理解“渠”（人工挖出的水道）以及这段文字。 （3）水乡的水除了给人以多的感觉，还让你感觉到什么？自己再读一读，想一想。（美）哪儿让你感觉到了它的美？（荡清波） 谁能做一做“荡”的动作？（点击，演示“荡清波”） 小朋友们真聪明，“绿水荡清波”的景象我们还可以用“碧波荡漾”来形容（贴）跟老师读两遍。 下面我们一起边读边做动作，把这句话美美地读一下。 （4）指导朗读，突出水多、美：我们再把这一段连起来读一读，尽量表现出水的多、美。 过渡：水乡水多了之后什么也跟着多起来了？（船多、鱼多、虾多等等）是呀，课文的第二部分就讲述了水乡的船多。 2、请同学们用自己喜欢的方式读第二部分，读出自己的感情。 3、评价、指导 （1）指名读、评，根据学生点评相机指导 （2）图片理解“驳” （3）理解比喻句 “白帆片片像云朵”：把白帆比做什么？他们有什么相似之处？这句话不仅让我们感受到了船的多，还感受到了什么？（美） （4）谁能读出它的美？ （5）齐读（教师叙述：看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船这里一艘，那里一艘，漂得满湖都是。船帆是白的，云朵也是白的，船在水中行，云在天上飘，那片片白帆就像空中飘动的云儿，飘得湖面和河面上到处都是，实在是太多了，太美了！让我们美美地读一读这一段。） 4、水乡不仅景美，人更美。勤劳的水乡渔民早晨迎着朝阳下湖捕鱼，经过一天的劳作，又收获了许多。看着满筐、满箩、满船的鱼虾，怎么能不开心呢？大家都情不自禁地唱起歌来。渔民们你一句，我一句，唱不尽的丰收情，唱不完的丰收歌，他们要用歌声传达他们对家乡幸和对福生活的热爱。所以说……（引读第三部分）。 5、水乡的人民都过上了幸福的新生活，想一想，他们的新生活会是什么样的？谁来说一说？（句式训练：家里的家用电器可多了，有 ，有 ， 还有 。 午餐可丰富了，有 ，有 ， 还有 。） 这样的幸福生活，怎能不令人赞叹？难怪说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。 6、齐读第三段 7、水乡美，水乡歌更美。这么美的课文，读它是一种享受，让我们再来读读这首优美的水乡歌。——教师问，学生齐答。 8、男女生互换，一问一答，朗读。（配乐）三、学写生字 1、出示生字“船、帆”师：它们在结构上有什么相同的地方？ 2、船（帆）可以组???些词？ 3、示范书写，书空 4、描红 四、布置作业 多媒体出示（略） 五、板书设计 水乡歌 水 多 船 多 歌 多 第二课时：复习生字