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遊戲、活動教學的新取向:以體驗學習理論為基礎之 品格教育課程的實踐;一、品格教育的定義與範圍;二、 品格教育教學:體驗學習(一)體驗學習的操作型定義(Kolb);
3.學習以其「目標」及「主題的形式」來轉換經驗。
4.為了能夠瞭解學習,我們必須瞭解知識的本質,反之亦然。
;(二)經驗學習的特徵;4.學習是一種適應世界的整體歷 程
5.學習涉及個人與環境的交流
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教育必須民主:進步主義者主張教育本身必須是一種民主的過程,以教導學生民主的觀念與民主的生活,因為唯有在民主的氣氛中才容許人與人相互尊重與自由溝通,而這是人類生活的必須條件。
;三、 體驗學習的教育哲理;四、? 體驗學習的類型;2. 黎溫的實驗室法???實作研究
;五、體驗學習轉移理論 與活動類型和原則;(二)活動類型(以探索教育為例);活動類型(以一般教師為例);(三)活動原則 ;2.全方位價值契約
(1) 出現
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(3) 說真心話
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(5) 重視身心安全;六、體驗學習教育課程之效果:;八、體驗學習之案例(一) 課程內容 ;一般體驗課程:特技風箏、看海、雕沙、露營、泡溫泉、溪泳、採化石、賞鳥
童軍活動課程:野炊、旅行、露營、定向
一般學校活動課程;(二) 評估結果;
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