2但愿人长久（第2课时）.docVIP

灌云县伊山中心小学四年级上册语文教案 2但愿人长久 第二课时 总课时数：2课时 上课时间：2012年9月7日 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。 2.体会作者对弟弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 3.帮助学生积累名句，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重难点： 1.理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。 教具准备： 1.王菲的歌曲《但愿人长久》 2.课件 3.相关资料图片 4.要求学生查找苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗 5.搜集思念家乡的诗歌 教学过程： 一、 交流展示 1.听写词语，并且反馈。 2.提问：（1）课文主要讲了一件什么事？ （2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？ 3.检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。 二、精讲点拨 1．指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么？ 2．中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请同学们自由读第2、3自然段，思考：这一段主要讲了什么？ 3．提问：（1）“心绪不宁”是什么意思？这儿指什么？ （2）苏轼为什么“心绪不宁”？ 4．默读第三小节，思考：苏轼为什么这么思念他的弟弟？把关键词标注出来。 5．相机理解“手足情深”，“一起----一起----”“ 形影不离” “七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,并指导读出感情. 6．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”此时此刻，苏轼在想什么呢？自由读第4、5自然段，思考：苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？ 7．相机指导理解： （1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……” 提问：①“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？ ②“偏偏”表达了什么情感？ ③看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表达了什么？ 指导朗读。试着背诵这段话。 （2）出示语段： 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有???的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ 提问：①“转念”是什么意思？ ②苏轼的这段话中有哪几个意思？ ③这段话照应了诗句中的哪几句话？ ④现在，呢知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？ 8．提问：（1）你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？ （2）这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？这同苏轼这个人的性格有什么关系？ 9．齐诵《水调歌头》。 三、小结，布置作业 课堂练习 1.指导写字 2.辨析，组词： 官（ ）念（ ）隐（ ）吟（ ） 宫（ ）令（ ）稳（ ）今（ ） 3.联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。 4.月亮，似乎在中国古诗中成了思念家乡的代名词。你能默写几句“借月思乡”古诗名句吗？ 板书设计： 埋怨月圆人不圆 望月怀人 思绪万千 （转 念） 2、但愿人长久 （悲而不伤，充满希望）