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课题：20蚂蚁和蝈蝈 课型：阅读  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点难点 1、识字写字。 2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教具准备 生字卡片??? 多媒体动画 第一课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 1、板书：蚂蚁（?????? ）指导两个第三声在一起怎么读。 板书：蝈蝈（?????? ）指导读好轻声。 彩色板书：“和”可以换什么字，你从这知道了什么？ 2、齐读课题 二、初读指导 1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 2、检查： 出示词语认读 粮食??? 满头大汗??? 自由自在?? 冬天??? 呼呼??? 洞里 又冷又饿??? 乘凉??? 刮??? 躺在??? 装满 （1）??? 指名读。 （2）??? 开火车读。 （3）??? 齐读。 （4）??? 去拼音读。 指名分自然段读课文，相机正音。 3、再读课文，思考段意。 （1）??? 夏天，蚂蚁忙着搬粮食。 （2）??? 蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。 （3）??? 冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。 4、课文讲了一件什么事？ 三、教学生字 1、出示生字：蚂蚁 汗 洞 冷 2、指名认读。 3、口头组词。 4、学生自学笔顺，书空。 5、交流记住字形的方法。 6、教师范写指导。 7、学生描红，临写一个。 四、作业 1、抄写生字。 2、熟读课文。 第二课时  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学过程： 一、复习检查 1、认读词语。 2、指名分段读课文，说说课文大概。 二、精读训练 1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？ （1）??? 看通版图，自由练说。指名说图意。 （2）??? 看另两幅图，说说什么季节，什么内容？ 2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢？ 3、学习第一段 （1）??? 自由读，你知道了什么？ 交流：天气热。 从哪儿看出？（满头大汗） 想象天气热的情景，用自己的话说一说。 蚂蚁在搬粮食。怎么搬的？ 出示：有的------有的------??? “有的”指什么？（一些蚂蚁） 你觉得小蚂蚁怎样？（勤劳） （2）??? 指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。 4、学习第二自然段 （1）??? 指名读，你读懂了什么？ （2）??? 蝈蝈怎样小蚂蚁的，会说些什么？ （3）??? 联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----） （4）??? 你觉得蝈蝈怎样？（懒惰） （5）??? 指导朗读。 5、句式训练： 例句：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 下课了，同学们在操场上玩，有的（?????????? ），有的（??????????? ），个个开心极了。 秋天到了，树上的叶子有的（???????????? ），有的（????????????? ），非常好看。 （??????????????????? ），有的（???????? ），有的（???????????? ）。 6、学习第三自然段 （1）??? 齐读，蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗？为什么？ （2）??? 这时蚂蚁会想些什么，说些什么？蝈蝈怎么想的，会说什么？ （3）??? 蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？现在为什么“神气不起来”？ （4）??? 指导朗读。 三、总结 1、有感情齐读课文。 2、从这个故事中你受到了什么启发？ 四、教学生字 1、出示生字：“由、冬? 呼、粮” 2、认度读生字，口头组词。 3、分析结构，记忆字形。 4、教师范写指导，学生描红。 五、作业 1、熟读并背诵课文。 2、抄写生字。 3、练习用“有的------有的------”说话。 4、组词 冬（????? ）? 呼（????? ） 东（????? ）? 乎（????? ） 板书设计 　　　　　　蚂蚁　　　　和　　　　　　蝈蝈 夏天　　　搬粮食　　　　　　　　　　乘凉 　　　　（背　拉　满头大汗）　　　（唱　睡　自由自在） 冬天　　　装满粮食　　　　　　　　　又冷又饿 　　　　　　　　　　＼　　　　／ 　　　　　只有辛勤劳动，