24.得数是5以内的加法.docVIP

灌云县实验小学一年级数学上册教案 得数是5以内的加法 总课时：第19 课时 上课时间：2012年10月30日 教学内容： 教科书第44～45页的例1及“想想做做”第1～3题。 教学目标： 1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步体会加法的含义，认为加号，会读、写加法算式，能根据具体情境填写加法算式。 2.使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能正确地计算得数在5以内的加法。 3.使学生结合具全情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推进能力。 4.使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生计算的兴趣。 教学重点：学会计算得数在5以内的加法。 教学难点：能正确地计算得数在5以内的加法。 教学过程： 一、交流展示 用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。 二、自主探究 出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？ （学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。 三、精讲点拨 1.提问：你是怎么知道一共有5人的？ （学生交流想法） 师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2? 一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5），认识加号，学生读算式。2.让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图 3．理解算法??? 提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）??? 小结：3和2合成5，所有3+2=5??? 4.学写算式指导学生在田字格里写算式 5.教学“试一试” （1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么？ （2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？ （3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？ 同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。全班进行交流、汇报。 6.小结 “3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？ 四、运用提升 “想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作??学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。 （1）第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。 （2）第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。 （3）第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。 （4）第5题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。 五、达标作业 1.今天我们学习了哪些知识？大家有什么问题想和老师说吗？ 2.完成练习与测试。 板书设计： 得数是5以内的加法 3 + 2 = 5 加号 读作：3加2等于5