《燕子妈妈笑了》课堂实录及评析.docVIP

让课堂充满生活气息 《燕子妈妈笑了》课堂实录与评析 南丹县城关镇拉要小学 罗建梅 教学过程：　　一、激趣导入 课前播放《小燕子》歌曲，让生跟着唱一唱，演一演。　　　师：同学们，刚才大家听到的是什么歌曲呀？ 生：《小燕子》　　 　　师：小燕子每天飞来飞去，捕捉害虫，保护庄稼，是人类的好朋友，大家喜欢它吗？ 生：喜欢。 师：今天一只聪明好学的小燕子飞到了咱们的课堂，大家想不想和它交朋友一起学习呀？ 生：想。 师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子学本领的课文，请同学们把课题读一遍。《燕子妈妈笑了》 〖评析：兴趣是最好的老师，开课由歌曲《小燕子》导入，激发学生学习的兴趣，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。〗? 二、读文感悟　 师：小燕子做了什么事让妈妈高兴的笑了呢？答案就藏在故事里，下面请同学们认真观看一个有趣的动画，只要认真看你就会明白了。 提出要求： 看动画的时候要做到“眼到、心到、口到”，边看边想，课文写小燕子和妈妈的什么事？（播放课文朗读动画） 〖评析：用课文朗读动画进入新授，为学生提供了一个很好的范读，同时带领学生温习了一遍课文，学生通过观看动画，直接可以通对一系列动态效果认识和把握，把课文看懂读通，为后面学习课文打下铺垫。〗? 师：大家看得多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和妈妈的什么事？ 生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得有什么不一样。 师：你真会学习，不但看得认真而且说得也非常好，掌声送给你。 生：鼓掌。 师：谁再来说说？请你！ 生：课文讲小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。 师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？ 生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。　师：你真了不起，说的跟别人不一样！还会用上“区别”一词。接下来就请同学们自己读读课文，在读课文之前，咱们先来复习一下词语宝宝。 　出示词语：燕子、菜园、冬瓜、茄子、挂在、躺在、仔细、发现、小刺、不一样、能不能）　师：请第二组的同学开火车读，其他同学认真听。 　师：读得很好，火车开得又快又稳。　　 　师：全班一起读一读。（读得真不错） 师：下面请同学们打开课本85页，自由大声地读课文，不认识的字词画出来和同桌一起读一读，读完后给课文的自然段标上序号，并找出课文里提到的两种蔬菜。 生：自由练读课文。 〖评析：初读课文，引导学生在读书中自主、合作解决字音，对学生提出简单的读书要求，让生有目的的去阅读，从而培养学生良好的读书习惯。〗? 师：同学们读得真快呀，一些同学的小手已经高高的举起来了，谁来说说课文一共有几个自然段？请你说。 生：课文一共有6个自然段。 师：课文里提到的是哪两种蔬菜？ 生：冬瓜和茄子　　师：大家同意他的说法吗？ 生：同意。 师：真是个会学习的孩子。（请坐下） 师：今天老师把冬瓜和茄子也请到了咱们的课堂，老师想把它们贴到黑板上，可是应该怎样贴呢？是横着贴还是竖着贴？为什么？ 生：冬瓜是横着贴，茄子竖着贴。 师：为什么呀？谁来说说理由？ 生：课文里说冬瓜躺在地上，茄子挂在是枝上。。。 师：同学们真很会学习，能抓住句子中的重点字词理解意思。1课件出示第一自然段（演示突破躺、挂） 指导朗读“躺、挂”声音重一点，慢一点（示范读，齐读） 〖评析：引导学生抓住重点词“躺、挂”理解意思，并辅以动作让学生体会用词准确生动的好处，为形成良好的语感及语言能力的发展，夯实了基础。〗? 2、学习第二自然段。师：屋檐下燕子妈妈看见了，它对小燕子说了什么？在课文里画出妈妈的话，读一读。（课件展示句子4） 师：谁来扮演燕子妈妈和小燕子说话？（读出问的语气，温和亲切） 过渡：燕子妈妈叫小燕子去菜园看看冬瓜和茄子长得有什么不一样。燕子一共去了几次菜园，每次都有什么发现？请同学们再认真读读第三到五自然段。用~~画出燕子妈妈的话，用---画出小燕子的话。 3、学习第三至五自然段。 提示：边读边画，这样你才会画得又快又准（比一比，谁画得快） 师：小燕子一共去了几次菜园？ 生：3次 师：它每次都有不同的发现，请你说说小燕子的第一次发现(1)生读，师板书：大、小（小燕子从形状上观察）用动作表演师：小燕子有了发现，燕子妈妈先是怎样说的呢？读妈妈的话（课件出示妈妈的话）回答。理解不错“再”词语。 (3)谁来说说小燕子的第二次发现？请你说说。 生读，师板书：青、紫（小燕子从颜色上观察的） (2)妈妈是怎样说的？理解很好。 过渡：小燕子两次从不同的角度观察，观察的结果也不一样。第三次师：请你说：小燕子第三次观察发现了什么？ 生说，师板书：细毛、小刺（从细微的之处观察）(2)出示课件指导观察：冬瓜和茄子，解决细毛、小刺、柄 〖评析：