自编学案8下4单元.docVIP

大自然的语言 第一课时 【学习目标】 1．了解物候知识，丰富科学知识。?? 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。?【学习重难点】 (一) 重点? 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。?? （二）难点?1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。?2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【学习流程】 预习导学 ·走近作者· 竺可祯(1890-1974)，又名 ，字藕舫，汉族，浙江上虞人。他在气候学、气象学、地理学、自然科学等方面的造诣都很高， 也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。他不仅是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，也是物候专著、物候知识普及创作的实践者。其主要著作是1963年出版、1973年重印的 及科普文章《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。1974年2月7日竺可祯因肺病在北京逝世，享年83岁。 .·解读背景· 竺可祯是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在1934年，他就推动前中央研究院气象研究所选定21种植物、9种动物、几种水文气象生物差不多全部农作物进行观测。1953年又开始了冬小麦的物候观测工作，接着又进行了棉花水稻的物候观测，1957年农作物物候观测已铺向了全国。1961年，又由中科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法(草案)，确定了国内共同物候观测种类，在大力倡导物候观测的基础上，竺可桢又带头撰写物候知识的科普文章，其中《科学大众?1963年第1期发表的他的《一门丰产的科学一一-物候学》就是本文改写所依据的原文。·.了解文体· 说明文是以 为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的性质、特点、成因、功能、用途等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。 性、 性和 性是说明文的主要特点。说明文的分类: 说明文、 说明文。说明的要素包括:说明对象的 、说明的 和说明的 。常见的说明顺序有: 顺序、 顺序和 顺序。常见的说明方法有:分类别、作比较、打比方、下定义、列数字、举例子。说明文的语言最重要的是 。 1、给下列加点字注音 竺可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( ) 草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( ) 解释词语或根据意思写出对应的词语。 次第： 簌簌： ：形容秋天枯草连续不断，连成一片的景象。 ：一次又一次地循环。 ：形容春天草木茂盛小鸟低飞的情景。 物候： 悬殊： 相差无几： 翩然： ：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 农谚： 3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次：（1）什么叫物候？什么叫物候学？ ?  （2）物候观测对农业有什么重要意义？ ? （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ ? （4）研究物候学有什么意义？ 4、整体感知 本文是一篇语言生动的 ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的 然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。 5、相关知识 收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 学习研讨 6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 （1）本文按什么顺序说明? （2）决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？能否调换？这样安排有什么好处？ (3)举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 7、理解下列句子的含义或作用。 (1)杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了