自我组织计划书2年级.docVIP

PAGE  PAGE 7 PYP 计划书 我们的目的是什么? 为了深入探究下列: 跨学科主题 自我组织 中心思想 在同一个集体中人们朝着一个共同的目标分担各自的责任: 总结性评价任务: （运用什么可行的评价方式来评价学生对中心思想的理解？我们能找到什么证据来证明学生已经掌握中心思想，其中包括学生学习后采取的行为？） 通过绘画，使学生知道集体力量的重要性，每个人都是不可缺少的一份子。只要大家在一起才能出更好的作品。 口才课上，通过讲故事的形式，让学生明白集体中每个人所承担的责任是什么。 阅读课上让学生分析故事中的人物他们为一个共同的目标所采取的不同方式是什么？ 科技课上，学生在一起共同完成理想大厦的制作。明白一个道理。 在班级中，你承担着什么责任？你能为集体做点什么。 6. 在我们的校园里,不同的岗位有着不同的职责,你了解他们吗?请你画一画或写一写. 7.每个家庭都有不同的成员,他们各自的分工是什么?你有什么重要的分 工?你在家庭中有什么重要性? 8.请你自由选一、二项你最感兴趣的职业,了解一下他们对社会有什么重要性? 班级/年级: 二年级 年龄: 7-8 学校:北京汇佳私立学校小学部 学号: 题目:团结和分担 教师:陈秀华,荣碧筠，张美艳，于鑫，李雪，马然，唐德喜，张艳平，何婧，王超,刘元。 日期: 2009年4月7日 5月15日 预期持续时间: 6 周 超过星期数:2．我们需要学习什么? 主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么？ 功能 联系 依据中心思想，老师设置什么探究内容？(探究线索) 学生在班级集中的重要性. 我们的学校有各种不同的岗位,每个人都有自己重要的职责. 在我们的家庭中,各自的成员都有不同的分工. 在社会上,每种不同的职业都承担着不同的责任. 教师依据探究内容提出哪些问题?提前做什么准备来促进探究内容? 问题: 1. 我能为班级做点什么? 2. 你在班级里的任职目标是什么? 3. 在执行你的职责的时候,你遇到过什么困难,你是如何解决的? 4. 在解决问题的时候,用的方法是否有效? 5. 在我们的校园里,不同的岗位有着不同的职责,你了解他们吗?请你画一画或写一写. 6. 每个家庭都有不同的成员,他们各自的分工是什么?你有什么重要的分工?你在家庭中有什么重要性? 7. 请你自由选一、二项你最感兴趣的职业,了解一下他们对社会有什么重要性? 方式： 每个人写出自己的任职小目标. 去学校了解各个不同岗位的人,他们对学校有什么重要性,如果没有他们行吗?(由老师带领完成)回来以小组为单位制作手抄报. 周末和你的家人共同完成一件事,有图片有文字说明,体现合作的意义. 通过调查表的形式来了解社会上各自不同的岗位对社会有什么重要性? 电脑课上小组合作完成目标的制定.科技课上大家在一起制作一座理想大厦.美术课上,画一幅长卷. 激趣活动: 口才课上给学生讲相关的故事:如—拔萝卜等这样的故事,通过听老师讲拔萝卜的故事,让学生分析故事中的人物共同的行动目地是什么和每一个人物为了实现共同的目标做出了怎样的努力,并让学生说出自己的想法. 阅读课上,找到相关的阅读资料,由老师带着学生分析,同时由课文引申到班级,并把自己对班级的管理的想法说出来,写成周记记录下来.我能为班级做点什么? 3. 我们如何知道我们已经学会了什么? (这一栏应该与“我们如何学习得最好？”配合使用) （运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能？我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能？） 1． 让学生先进行前经验调查,了解每个学生对自己的小目标是如何制定的。 2．在老师的带领下,了解学校各自不同岗位的人都有着各自不同的分工. 3.通过美术课,让学生在一起完成一幅作品,明白个人在集体中的重要性. 4.科技课上,通过动手制作一些作品,使学生明白只有大家共同努力才能把事情做得更好. （运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习？我们将寻找什么证据来证明学生的学习？） 通过小组讨论、小组合作及画一画,动手做一做，,让学生把所作品,图片,表格等材料进行行整理,并互相分享。在老师的组织下，小组合作动手进行手工制作。 4． 我们如何学习得最好？（教师会准备什么学习活动来鼓励学生参与到探究内容并提出相关问题？） 通过问卷调查的形式来了解学生对自己人生小目标的制定.. 你知道自己在班级的任职目标是什么吗? 3. 在执行你的职责的时候,你遇到过什么困难,你是如何解决的?在解决问题的时候,用的方法是否有效?