五年级上册八单元主题单元式备课.docVIP

PAGE PAGE 4 五年级上册八单元主题单元式备课 重庆市巴蜀小学 邓春晓 一、主题单元教材解读及学情分析。 单元主 题： 人教版《语文》五年级上册第八组课文以认识中国人民伟大领袖、中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东为主题。 篇目及内容： 本组选编了《七律˙长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》4篇作品，从不同角度走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。 《七律˙长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖的风采。 《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 《毛主席在花山》通过三件小事，表现出毛主席热爱群众、关心群众和群众打成一片、处处为群众作想的思想作风。 单元教材模块结构： 导语：毛泽东，作为中华人民共和国的缔造者之一的伟大人物，有着怎样的一种精神世界呢？伟人到底伟大在哪些方面呢？本单元，我们从不同角度走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。同时学习刻画人物的方法，掌握一定的对场景描写的方法。 模块1：－《七律˙长征》《开国大典》 模块2：－《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》 把《七律˙长征》和《开国大典》放在一个模块来学，是希望达到一种水到渠成的情绪的承接：有了革命成功前的艰辛，对于新中国诞生的自豪和激动之情就顺理成章。同时这两篇文章的学习可以让我们领略不同时期毛主席的伟人风采。 把《青山处处埋忠骨》和《毛主席在花山》放在一个模块来学，除了他们在写作方法上有共同点（通过事件表现人物品质，学习对人物的描写方法）之外，我们可以通过两篇课文的学习，从毛主席对待自己儿子和群众的态度中，感受到毛主席的凡人风采。 本单元课文的学习一定要注意课外资料的收集，不仅课前要做相关背景介绍，在课中要能恰当的进行相关内容的有机渗透，在课后还要进行广泛的课外拓展。配合单元进程，开展相关的综合性学习活动。 学情分析： 五年级是高年级的起始阶段。已基本掌握阅读方法。（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等，）有了一定数量的语言积累。思维正从形象向抽象过渡，需要学习掌握文章要点、叙述事情梗概的方法。 五年级还要有意识的让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法。本单元的《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》正好是渗透这一年段要求的良好载体。 二．主题单元目标解读 根据课标第三学段提出的“阅读”目标和本课文的特点确定本组课文的教学目标： 1、联系上下文，体会课文中含义深刻的词句的意思，并结合自己的积累推想课文中有关词句的意思。 2、读正确，读通顺每篇课文，有感情读好重点段落，了解事件梗概，领悟文章基本的表达方法。 3、能描述自己印象最深的场景、细节，说出自己的感受。 4、抄写，背通诵、积累课文，文中优美词语和精采句段。 5、通过对语言的理解，品味，揣摩文章的表达顺序，学习描写人物和场景的基本方法。 三、主题单元教学构想： 基本程序（整体——部分——整体） 设计思路： 第一部分：整体感知，把握模块，学习主题。 激趣引疑——帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以增加对长征的了解。浏览并读正确本组四篇课文，了解主要内容，置疑——提出课外搜集信息要求。 第二部分：部分体验、感受他伟人的风采和凡人的情怀。（根据课型分两个环节推进） 第一环节：理解《七律˙长征》《开国大典》的课文内容 细读全诗，理解每句诗的意思。弄清每句诗的意思时，要充分借助各种教学手段，注重形象感悟，应引导学生结合查阅的资料（如文字、图片、影视资料），深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”。 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。拓展延伸，读读所收集到的毛泽东的其他诗词。 通过《七律˙长征》的学习，体会了革命成功前的艰辛，那么在学习《开国大典》时，更能理解人民因为新中国的诞生而自豪、激动的感情，这是学好这篇课文的基础。同时能更好地领会毛泽东作为革命领袖的风采。可采用“初读课文，了解内容──想象场景，体会感情──感情朗读，积累拓展”的基本过程组织教学。用划句子，批注、讨论等方式学习场面描写的方法。 第二环节：理解《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》的课文内容 先复习讨论前两课的学习，使你对毛泽东有了什么样的认识，导入本环节两篇课文，自己细细读这两课