秉承古齐文化提升学生素养资料.doc

秉承古齐文化 提升学生素养 ——营丘传统文化资源的开发和利用 一、问题的解读 《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调，德育工作要“充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点”，以“进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力”等。这说明，充分开发和利用校外教育资源，对切实提高学校教育工作的实效性具有重要的现实意义。 齐国故都营丘是东夷文化和大汶口文化遗址的一部分，有着丰厚的文化积淀和文化底蕴。在昌乐县下发的第一批非物质文化遗产（见附表一）23项名录中，属于营丘镇申报或者是与营丘镇传统文化相关的占到10项，占总数的43.5%。在潍坊市公布的第一批非物质文化遗产（民间文学）（见附表二）20项名录中，属于营丘镇申报或者是与营丘镇传统文化相关的占到4项，占总数的20%。这说明，营丘镇文化资源丰富，文化底蕴深厚，是一个文化大镇，充分开发和利用这些传统文化资源，开阔学生的知识面，加强对学生进行德育渗透和教育，通过文化实践和体验来增强他们的综合素质和能力，我们营丘镇中小学有得天独厚的优势和条件。 然而当前的现状当前的现状却是令人担忧，这是2007年9月和2007年10月在全镇中小学生中做的抽样调查数据。详见下表 2007年9月对150名中小学生所做的调查问卷表 调查内容了解状况人数所占百分比你了解姜太公的生平事迹吗非常了解0人0了解不多82人54.70%不了解68人45.30%你了解孝子王裒的传说故事吗非常了解0人0了解不多65人43.30%不了解85人56.70%你了解昌乐骨刻文吗非常了解0人0.00%了解不多19人12.70%不了解131人87.30%你了解崇山石祖林的象征意义吗非常了解2人1.30%了解不多43人28.70%不了解105人70.00%你了解马宋饼的制作过程吗非常了解32人21.30%了解不多64人42.70%不了解54人36%你了解阿陀粉皮的制作技艺吗非常了解15人10%了解不多38人25.30%不了解97人64.70%你了解徐将军村、古城村、城前村村名的来历吗非常了解0人0了解不多11人7.30%不了解139人92.70%你了解白浪河的传说故事吗非常了解4人2.70%了解不多22人14.70%不了解124人82.60% 2007年10月对108名中小学生所做的调查问卷表 调查内容了解状况人数所占百分比营丘传统文化与“现代文明”的关系有很大关系0人0关系不大23人21.30%没有直接关系85人78.70%营丘传统文化与“营丘教育”的关系有很大关系0人0关系不大8人7.40%没有直接关系100人92.60%营丘传统文化与“我们现实生活”的关系有很大关系0人0关系不大5人4.60%没有直接关系103人95.40%营丘传统文化与“我”的关系有很大关系2人1.90%关系不大23人21.30%没有直接关系83人76.80%通过问卷调查我们发现，学生对营丘传统文化知之甚少，我镇丰富的传统文化资源没有被有效地开发和利用起来，造成了巨大的教育资源浪费。之所以出现这种现象，是因为应试教育的残余影响依然存在，家长、社会对教育急功近利的心态没有改变，形成了学生不了解、教师不开发、学校不重视、家长不认同、社会不认可的现状。 因此, 如何依托我镇传统文化资源丰富这一实际区位优势，扬长避短，充分开发和利用这些传统文化资源，将之引入学校教育教学，丰富学习的内容和手段，并引领学生走进社会，在社会实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，最大限度地提高学生的综合素养，就成为当前我镇中小学素质教育发展的迫切要求。 根此我们认为：我镇地处农村，无论是办学条件，还是师资力量，与县城学校都有明显差异，但我们在地方传统文化资源方面却有得天独厚的条件和优势。在综合考虑了当前素质教育发展的要求、各校办学条件、学生潜能、师资状况等因素后，我们决心从我镇地方传统文化资源的开发利用方面寻找突破口，把地方传统文化教育与素质教育结合起来，重新发现和认识营丘传统文化这一相对区位优势，提高学生的综合素养和能力。自2007年9月新的营丘镇成立以来，我镇中小学合作对营丘传统文化资源进行开发和利用，开创特色化教学的新路子。2009年以来，我们借助潍坊市教科院部署