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浅谈提高阅读教学的时效性 【构建和谐的语文教育】 一 对“语文课程”的理解 1、“语文”姓“语”，名“文”。是基础工具学科，是实践性很强的课程。 2 “小学语文”是学习语文的初步阶段： ⊕是每一个人学习其他学科和一生发展的基础。 ⊕无论是知识、能力，还是方法和习惯，都要从头抓起。 ⊕基础越扎实，持续性发展越有后劲。 3、 新理念 ⊕以学生的发展为本，抛弃自我表现欲望， 全心全意为学生的“学”服务。 ⊕妥善处理工具性和人文性，追求二者的统一。工具性不能模糊，人文性不能玄乎。 ⊕文本与其它资源，接受性学习和自主探究性学习等关系，认识要比较全面，处理要比较恰当。 二 深入钻研，解读文本 ⒈ 明确阶段目标。[阅读] 第一学段：结合上下文和生活实际，了解文中词句的意思，阅读中积累词语。 第二学段：⑴ 联系上下文，理解词句意思； ⑵ 体会关键词句在表达方面的作用； ⑶ 初步把握主要内容，体会思想感情。 第三学段：⑴ 联系上下文和积累，推想词句意思，体会表达效果； ⑵ 揣摩表达顺序，领悟表达方法； ⑶ 说明文要抓住内容要点，了解说明方法； ⑷ 能根据需要搜集信息。 [口语交际] 第一学段：听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 第二学段：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 第三学段：听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 ⒉ 正确理解文本思想内容的主旨， ⊕准确把握教材的特点; ⊕内容和语言文字训练的重点; ⊕学生学习过程中的难点。 ⒊ 确立集中、实在，能体现“三维”整合、简而明的教学目标。( 不拔高，不求多，不求全。) 强化语言训练的同时，掌握知识，提高能力，发展思维，使学生受到情感的、道德的、美的熏陶，受到人文的关照，得到人文精神的滋养。 三 教学过程和方法 ⒈ 教学扎实 ＠ 教学目标明确，实在。 ＠ 教学过程真实，能看到教师“导”，学生“学”的过程。 ＠ 教学效果明显，每一位学生在学习过程中都能有所收获。 [ 例1 ] 四年级《鸟的天堂》的导学 全文的理解思路：一棵大榕树—“鸟的天堂”—鸟的天堂 学习重点之一：体会大榕树旺盛的生命力，为理解是鸟的天堂做铺垫。 “导”与“学”设计： ⒈ 找出描写大榕树的段落，整体初步感知。 这棵大榕树真（ ）啊！ ⒉ 默读画批，品词句。 从重点词语“不可计数”、“枝上生根”、“不留一点儿缝隙”等，具体感受大榕树的茂盛。 ⒊ 读句比较，体会用词的准确，真切体会大榕树的茂盛。 “一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。” “一片堆在另一片上面，不留缝隙。” ⒋ 继续品词读句，体会大榕树的奇异，感受它的奇特。 “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” “数不清的丫枝，枝上生根，枝干纵横交错，盘根错节……” ⒌ 小结：这的确是美丽的南国的树！ （看画面-配乐-教师引读）为学习大榕树是“鸟的天堂”做好铺垫。 2010学年度五年级语文监测试卷共分四大部分： 第一部分：倾听（4个问题） （共5 分） 第二部分：识字与写字 （共24分） 第三部分：阅读与积累 （共51分） （共计22个问题） 第四部分：习作 （共25分） 满分是：105分 第三部分有三篇阅读短文，其中两篇说明文，一篇记叙文。第一部分一篇倾听后回答问题，与阅读关系密切，问题共计26个。分值共计56分，占试卷总分值的53.3% 。 [ 例2 ] 2010年五年级语文监测试题1 阅读短文《燕子》，完成16-22题。（共12分） 16 短文是从两个方面介绍燕子的。第①至第③自然段介绍燕子（ ），第④自然段介绍燕子（ ）。 17 在下面几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×”。 ⑴ 燕子的两只翅膀又窄又长，尾巴几乎是整个身躯的三分之一。（ ） ⑵ 燕子具有高强的飞行本领，仅仅是因为它身体轻盈。（ ） ⑶ 燕子可以在飞行中吞食猎物、饮水等，还能悬在空中给孩子喂饭。（ ） ⑷ 燕子大量地扑食害虫，是人类的朋友。（ ） 18 第①自然段的表达顺序是：（ ） ⑴ 先总述后分述 ⑵ 先分述后总