第一章第五节第一讲古诗类运用[肖德望].pptVIP

; 第5节　语言表达综合运用;本节任务：①完成P24“考题导学”1－4题；　　　　　②自查、小组汇总，了解解题情况　　　　　③分析解题思路；　　　　　④了解律诗基本常识；　　　　　④补充近体诗的基本的平仄;;;;;;;;;;;;; 古诗常作为湖南高考语用题的命题文本，是因为古诗的简明、得体、准确、生动等特点符合高考语言表达的基本要求。从命题形式上看，古诗类语用题主要有古诗择句(“考题导学”例1)、古诗炼字(“考题导学”例2)、古诗排序(“考题导学”例3)、古诗运用(“考题导学”例4)这样几种形式。在考试中均会采用客观题的形式出现。 ;;解答古诗类语言表达题，应注意以下几个方面。 一、识别诗体 识别出诗歌体裁，是解决诗歌类语言表达题最先应考虑的问题。是古体还是近体，是律诗还是绝句，最先宜识别清楚，因为这些知识点对我们解答诗歌类试题有一定的帮助。;二、注意对仗 诗句的选择或者排序，我们应学会从诗歌对仗方面去考虑，就律诗而言，中间两联，即颔联、颈联要保持对仗。这是我们解题的重要突破口。　　 ;三、考虑押韵 诗句的衔接有时要牵涉到韵律问题，音韵和谐是诗歌的重要方面。律诗双句压韵，绝句二、四句压韵，这些都为我们解题提供了重要的思考方向和角度。;四、结合诗意 内容决定形式，思想决定语言。除了从体裁本身规律方面考虑外，我们还应当从诗歌本身意义上去考虑。这是不可少的重要环节，古诗运用类试题就需要特别从这方面思考。 ;上节任务：①完成P24“考题导学”1－4题；　　　　　②自查、小组汇总，了解解题情况　　　　　③分析解题思路；　　　　　④了解律诗基本常识；　　　　　④补充了近体诗的基本的平仄;本节任务：①完成P300高效课堂集训篇1－8；　　　　　②自查、小组汇总，了解解题情况　　　　　③评析解题思路，探究解题技巧;第５节　第１讲 古诗类运用高效课堂集训篇;;;;;;【答案】A。B项，“明月”与诗题“遇雨”及上文“阴云”不符，且“一声长笛归岛门”与上句平仄不合。C项，“千家暮雨薜荔村”与上句不对仗，且杨花开在春季，时令与秋季不合，且“杨花喜杀渡江人”与全诗意境不符，与上句平仄不合。D项，“明月”与诗题“遇雨”及上文“阴云”不合，且杨花开在春季，时令与秋季不合，且“杨花愁杀渡江人”与上句平仄不合。 ;;;