课题多一些少一些多得多少得多.doc

课题：多一些少一些多得多少得多 主备人：徐奕颖第_1_课时施教日期：课时目标、教学重难点、教学准备： 教学目标： 知识与技能：结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别 过程与方法：经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感 情感态度与价值观：在观察、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力。 教学重点： 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 教学难点： 弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。 教学准备：课件、小棒教学过程(作业、板书)： 一、引入新知 1、今天老师想和大家做一个“猜一猜”的游戏。老师手中有一些小棒，请你猜一猜大约有几根？ 2、大家的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面，我们先来数出一部分（数10根）小朋友们，10根是这么多，现在，你再猜一猜老师手里有多少根小棒。 3、这次小朋友都猜得比较集中，那到底这一把有多少根小棒呢？我们一起来数一数。（58根） 4、大家想一想，为什么第一次猜的时候，有的同学猜的数量与58相差得那么多，而第二次猜得时候就比较接近？ 生交流。 小结： 我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的，而第二次猜数时，我们以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 你还有别的方法来帮我们进行估计吗？ 二、探究新知 1、出示例题图： 你从图中发现了什么信息？ 第一瓶10个，第二瓶15个，第三捆58个，随意抽出两捆进行比较，说说你发现了什么？ （1）15个与58个比较，怎样？ （2）那10个与15个比呢？ （3）10个比58个少，10个比15个也少，这少的程度一样吗？谁能说得更清楚些。 （4）板书：少得多 少一些 你对这两个词是怎样理解的？谁能用这两个词来说一说这两句话？还有谁会说？同桌两个人相互说一说。 （5）谁能反过来说一说，该怎么说呢？（板书：多得多 多一些） 同桌再相互说一说。 学生自由表达想法，说出红球比黄球要多，黄球比蓝球要少。教师提问“多多少”“少多少”，学生思考后得出“红球比黄球多得多，黄球比蓝球只少一点”。 （6）上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系，今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。 三、巩固新知 1、完成做一做，用“多一些少一些多得多少得多”说一说 出示图片，同桌之间讨论。 集体评议 2、猜一猜小兰做了多少朵纸花。（在你认为合适的答案下面画“√”） 3、出示教材P45练习九第4题，请你猜一猜小豆和小跳分别可能吃了多少只害虫。 四、课堂总结 1、今天这节课我们用了多一些、少一些、多得多、少得多来比较数的大小，你们能用语言描述我们身边出现的两个数大小之间的关系了吗？ 2、生活中除了比数的大小，以及多少以外，还有好多地方可以用今天所学的知识。 请一位学生上台和老师站在一起,比一比,你能说什么? (老师比**高得多,还可以怎么说？) 联系生活想一想,还可以比什么? 五、作业 1. 写出两个比90小得多的整十数。 2. 小红住在前门大街29号，小明家的门牌号比小红家的小一些，小明家可能住在多少号?（画“√”） 2610313．用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”填空。 小张有80根小棒，小王有17根小棒，小李有20根小棒，那么我们可以说小张的小棒比小王（ ），小王的小棒比小李（ ），小李的小棒比小张（ ）。教后记：