大学教学方法的演变和特点[南山学院].pptVIP

;专题一大学教学法概述;一、教学方法的历史与发展;二、教学方法基本分类; 三、大学教学的使命;2.普林斯顿大学——严谨治学; 5.哥伦比亚大学——通才教育; 四、为什么要关注大学教学法; (語言)表達能力 思辨能力 道德推理能力 履行公民責任的能力 迎接多元化生活的能力 迎接全球化社會的能力 廣泛的興趣 就業能力 Derek Bok (2006) Our Underachieving Colleges ;强调学生适应、交往能力的培养 重视学生沟通、表达能力的培养 注重学生动手、创新能力的培养 倡导学生决策、管理能力的培养 鼓励学生竞争、协作能力的培养;严峻的现实; ; 在教学内容上，以专业为中心，以行业为目标，知识结构单一，人文教育薄弱，教学内容老化，学生不能根据自己的需要选择学习内容和组建知识结构。 在教学方法上，以教师为中心，教师讲，学生听，“满堂灌，注入式” 一如既往，没有根本改变，没有充分调动学生的学习主动性，没有立足于培养学生的学习能力和发展学生的个性。 在考试方法上，主要引导学生死记硬背，以考试分数确定学生的优劣，束缚了学生的创新意识和创造能力。 ; S 15:45:01：有些老师课上的真烂。。。 I 15:46:03：哪些老师上课比较“烂”啊？为什么？ S 15:46:26：很多啊，可能是有些老师只适合研究，不适合教书，老教师要好的多 S 15:47:05：比如嘛，讲我们的财务管理学，本来是专业课嘛，大家也很感兴趣，老师来了打开ppt就念，完全是云里雾里的感觉 S 15:48:30：应该多讲点例子调节下，不断刺激学生对课感兴趣 I 15:48:34：不给你们解释清楚？ S 15:48:56：有点这样，感觉他也讲不清楚，他自己肯定都很懂，但就是讲不清楚 S 15:50:04：他总是讲理论和专业性太强的东西，不够生动吧。时间长了，大家没兴趣了 ;I 15:50:21：讲的东西没有和你们的生活实际结合？ S 15:50:22：恩 I 15:50:43：觉得学得没有意义，纯粹为了考试？ S 15:50:24：对 S 15:50:46：学财务的总应该知道点实务，但我总感觉我学的都是皮毛，根本不知道什么是什么。 S 15:51:42：还好，有几个概念还是有印象 I 15:52:02：原理通了，其他的才能理解 S 15:52:04：???我总感觉那是自己看书看的啊 I 15:52:16：大学生自己独立学习也是很重要的。只是老师也要指导你们如何自己学习这门课程，分析相关的实际问题 S 15:53:18：恩 ; 五、有效的大学教学是什么？ ;;;; 教与学：哪种关系较好？ ; ; ; ; ; ; ;提问与交流时间; ;