我的家乡七里海教学设计.docVIP

我的家乡——七里海教学设计 一、教学目标： 1.立足于不同学生有不同的生活经验来交流对七里海的认识 2. 培养学生的观察能力，口语表达能力，以及辨别分析能力。 3.提高学生的合作、协调能力。 4.培养学生热爱自己的家乡 5.通过成果展示提高学生进行科学研究的积极性，并让学生体验到成功的快乐。 二、教学目的： 为了进一步学生对家乡的认识和热爱，了解湿地的变迁，将自己学到的知识与社会实践有机结合。增强学生科学发展观念，培养学生保护生态意识，在大自然中陶冶情操感受自然美。成年人是祖国的未来和希望，也是我们每个家庭幸福安康的关键所在。加强和改进未成年人思想道德建设，是事关国家兴衰、后继有人的希望工程，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，是社会主义精神文明建设的基础工程同时通过参观红旗谱拍摄基地加强未成年人思想道德建设，引导广大未成年人争做道德文明的标兵努力为未成年人的茁壮成长提供丰富的水分和营养。 三、教学准备：多媒体课件，资料卡，相关图片 四、教学过程 1.组织上课，吸引学生的注意 （1）谈话导入，激发学生兴趣 同学们谁去过咱们宁河县的湿地公园啊？给我们介绍一下…… 学生交流，畅言介绍湿地公园。 （2）出示图片，引出话题 今天我们就来认识一下我的家乡——七里海 播放图片，（天下美景七里海）学生配诗欣赏 天下美景七里海 水在苇中荡漾，云在水中流淌， 水绕四面苇海，苇海鸟语花香。 天下美景七里海，绿色绵延尽风光。 稻谷熟，瓜果甜，五谷飘香；洋溢着天上人间， 人间天堂。 桃花在水一方，芦花在水中央， 迎来百鸟朝凤，伴随万物朝阳。 讲述昨天沧海桑田，展示今日万千气象。 鱼儿肥，蟹儿美，鱼米之乡； 演绎着龙飞凤舞，龙凤呈祥。 展示与七里海有关的一份十分简短的资料，引导学生围绕七里海，罗列自己对七里海的认识，教师只适当引导 风水宝地”七里海 七里海，一个富有诗意的名子，一个风光旖旎的地方。莽莽的芦苇荡，粼粼的碧水，蓝天飞鸟，美鱼肥蟹，给人留 下难忘的印象。 七里海是国务院批准的国家级天津古海岸与湿地自然保护区的重要组成区域，是大自然留给人类的瑰宝，是镶嵌 在渤海之滨的一颗璀璨明珠，具有京津“绿色肺叶”之称。她以秀丽的周边环境、不可替代的生态功能，为改善京津地区空气质量，调节区域小气候，默默地做着奉 献。可以说，在京津等大城市附近，保留着七里海这一片绿洲，是极其难得的。 2.提高学生对七里海的兴趣，让学生知道七里海的位置及其由来 引出学生兴趣，教师通过谈话，向学生简介 七里海的位置（出示图片） 七里海位于天津市宁河县境内，中心位置在北纬39°17′，东经117°47′,分布在表口、七里海、淮 淀、潘庄、造甲城5个乡镇，总面积95平方公里，9500公顷，计14.25万亩。核心区56.5平方公里，计8.48万亩。潮白河从北至南穿“海”而 过，将七里海分为东海和西海。东海为水库和苇地，16.26产方公里，计2.44万亩；西海为苇海，32.27平方公里，计4.84万亩；潮白河滩地8平 方公里，计1.2万亩。 七里海的由来（出示图片） 关于七里海名称的由来，可谓众说纷纭。 有的说：七里海分前海、后海，从俵口村往南至淮淀村，为前海，相距七里；俵口村往北至大海北村，为后海，也相距七里，古称七里海。 也有人说：七里海到筐儿港有一条引河，长约七里，所以叫七里海。这些说法，似乎都有道理，但细细推敲，又觉得不够确切，或是有点牵强。 其实，这个疑问，早在清朝时有些文人就提出来了，只是找不出为何“大泽冠小名”的原因，于是认为：“称名虽小利自溥，应悟大泽神包容。”让人们不要看他的名称小，而要看到她给人类带来的巨大利益，悟出这个大泽不计虚名的坦荡胸襟与豁然大度，以及她所包容的大自然的万千神韵。 那么，七里海这个名字，究竟是怎来的呢？当地广为流传的一个故事，似乎道出了其中的奥妙。故事是这样的： 相传，很早很早以前，七里海里有个水怪，浑身溜圆，乌黑闪亮，嘴大如洞，每到夜幕降临时，便浮出水面，像小山一样游来荡去，时而喷出数十丈高的水柱，时而发出惊雷般的怒吼，脾气发作起来，腥风血雨，地暗天昏，害的周围百姓不得安宁。 为了降服水怪，人们不知同它斗了多少次，但斗一次，败一次，人们怒火中烧，又一筹莫展。 后来，在一位白发老者指点下，人们挖一条大河，想把湖水排干，干死水怪。 谁知，水怪见湖水越来越浅，暴跳起来，“哞哞”地上下翻滚，横冲直撞，搅得倒海翻江，泥沙四溅。人们见了，无不毛骨悚然。 正在危难之时，天空“啪”地炸开一道裂缝，云层中钻出一条金光闪闪的麒麟。只见它独角朝天，两眼冒火，只奔水怪冲去。 水怪张开血盆大口迎战，双方搅成一团，直战得天昏地暗，日月无光。战了数合，麒麟瞅准机会，竖起独角，猛然一刺，正中水怪头部，水怪疼得“嗷嗷”乱叫，麒麟又连连刺中，水怪浑身是血，遍体是伤，挣扎一