地理试题评价报告.docVIP

普通高考地理试题评价报告 （一）基本情况 2005年 高考 广东省选考地理科的考生共约2.5万多人，人数比去年略有增加。地理 试卷 的题型结构与往年基本保持一致。第一部分选择题，分为单选题和双选题两种类型，共30小题，满分70分；第二部分非选择题，共5题，满分80分。全卷满分150分。题目总体遵循《考试大纲》的要求，考查内容体现了以学科的主体知识和当前地理学科知识、能力、方法在实际生产、生活中的应用为重点的特点。全省平均得分82.16分，难度为0.55，标准差为16.38。 试题 难度比较适中，区分度较好。各小题难度如下：题号?1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?11?12难度?0.92?0.91?0.92?0.65?0.86?0.89?0.65?0.31?0.57?0.69?0.70?0.23题号?13?14?15?16?17?18?19?20?21?22?23?24难度?0.50?0.53?0.49?0.95?0.75?0.64?0.39?0.85?0.59?0.75?0.84?0.89题号?25?26?27?28?29?30?31?32?33?34?35?难度?0.86?0.70?0.46?0.79?0.37?0.46?0.62?0.60?0.41?0.34?0.08? （二）地理试题的特点 1.?试题从形式到内容实现了平稳过渡，有所创新试题按照考试大纲及其补充说明中的规定 组织 命题，题目未超出考试的内容范围。全卷看，试题内容结构合理，自然与人文地理知识、初中与高中地理知识比例恰当。在一定程度上提高了知识覆盖面，学科内综合的题目比例有较大提高。试题明显加强了地理学科的学科特点，回答问题的思路要求有较高的地理综合性思维能力，对读图技能也提出较高的要求。? ??? 题目的难度有所调整，总体难度提高。但题目的区分度相应有一定的提高，较好地体现了高考的选拔性，有利于考生今后的发展。题目体现了当前新课程改革的方向，渗透了新课程的理念，能起到积极正面引导中学地理教学的作用。非选择题题量有所增加，由去年的3题增为5题，分散了考点、增大了覆盖面。?⒉ 多数题目侧重于地理能力的考查地理科试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。考查的知识点尽量宽泛、多元化，能做到兼顾自然、人文。在题目设计上充分体现地理学综合性的学科特点，学科内综合题的比重有所提高。试题减少了单纯知识性强、仅凭记忆的题目，而是采用以能力立意命题。例如第33、34题，考生要有较强的读图、分析图能力才能作答，死记硬背根本无济于事；第34题是知识迁移性的题目，要切切实实从图中找寻有用的信息，进行合理的推断，光靠书本知识也只能一筹莫展；第35题为一道8分的地理实验题，为历年地理高考中所未见的题目。命题意图明确，渗透新课程的理念，正面引导中学地理教学中的活动教学、探究式教学和加强学生的动手能力，其导向作用不容忽视。 ?⒊ 题目难度分布均匀题目注重地理考生的群体特点，题目难度分布均匀，难度适中的题目比重大。全卷看总体难度确有较大提高，但除了第35题难度极高外，大部分题目的难度区间在0.35-0.85之间，无过易题。区分度相应有所提高。 ?⒋ 题目的内容结构搭配自然合理试题的内容结构照应到地理学科知识的几大块。内容比例：上册70分，下册58分，重点在高一。往年高考中气象气候类的题目偏多且集中，如前两年几占全卷分值的30％多，而且还是非选择题中的大题目，这样必然会忽略其他方面知识的考查，为多数地理 教师 所非议。今年的试题改变了这一状况，把气象气候类的题目在数量上减少，并分散糅合到有关题目中。??? 非选择题题量增加，内容搭配均匀合理，扩大了覆盖面，加强了题目的综合性。包括1道世界地理题、1道中国地理题、1道自然地理题、1道人文地理题、1道地理实验题。题目难度有梯度，命题立意新颖，提问角度多变，图文相配益彰。答案须在文字表述和读图中获取必要的信息，通过分析综合才能回答。 ?⒌ 非选择题具有一定的开放性非选择题中部分题目能体现开放性思维。如第33题对区域地理特征的概括、对地区 经济 发展的规划，其他题目中也有对地理成因的分析。这些题目的答案不拘泥于课本知识，具有一定的开放性，但又不乏适当的限定，以考查考生分析、综合、概括的能力。这样的题目考生得0分的少，但要得高分也不容易，形成较好的区分度。 ?⒍ 题目能联系社会生活?? 题目关注到社会的热点、联系时事，能结合广东本地区的地理环境特点，能贴近考生的现实生活命题。如“印度洋海啸”、“泛珠三角经济合作区”、“广东的灾害”、“三江源自然保护区”、“西部大开发”、“资源的利用与经济发展”、“经济全球化”等。但这类题目也不多，仅是点睛之笔，以起到对防灾减灾意识和保护环境 生态 的积极的 教育 意义