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室内设计专业;专业简介 ;一、专业设置与人才培养方案形成 二、课程体系和课程改革 三、师资队伍建设 四、教学条件 五、教学管理与教学改革 六、人才培养质量与社会声誉 ;一、专业设置与人才培养方案形成; ;十二五期间建筑装饰行业的部分内容 “通过文化创意、设计原创、技术与管理创新，推动工程设计进步和项目运作方式的转变与升级。以更多的科技、文化、艺术内容装备与改造行业，增加工程的科技、文化、艺术含量，推动文化创意和技术创新能力的不断提高。” “企业急需高级人才，如注册建造师、装饰装修工程设计人员等，由于考核、评定的机制缺失，考核内容与实际工作严重背离，国家职称序列不完备等原因，已经形成企业发展的重要瓶颈。” “2015年建筑装饰行业从业者队伍中，受过系统高等教育的人数力争达到250万人，比2010年增加100万人，年平均增加20万人。每年新增从业者中，受过高等教育的人员争取占到50％左右。” “行业内持证上岗的人员比例要进一步提高，东部地区的比例力争达到90％以上；中部地区的比例力争达到80％以上；西部地区的比例力争达到60％以上。 ” “到2015年，力争形成一支上有较强影响力的设计队伍人员总数争取达120万人，比2010年增加40万人，其中中、高级设计总人数争取达12万人，比2010年增加7万人，高级设计争取达到1万人，并产生在国际上有影响力的名牌设计；项目管理人员力争达到40万人，其中一级注册建造师争取达到18万人，比2010年增加7万人” ;一、专业设置与人才培养方案形成;企业调研结果(企业人事经理、领导) 企业对毕业生素养的要求 ： 诚信、敬业、能吃苦，善于沟通、有一定的工作经验 专业培养目标： 以就业为导向的教育、培养具有良好的职业素养（诚信和敬业教育）、实践能力（有一定的工作经验）和创新创业意识，掌握室内设计方面专业知识，并具有从业职业资格证书，能从事室内环境的设计、施工指导和管理的具有熟练技能的高素质技术应用型人才。 就业面向： 面向公装、家装公司、展示公司、家具设计与生产以及相关企业 主要岗位 ： 设计师、绘图员 （施工图与效果图）、家具设计师 、软装饰设计师、设计管理岗位等 。;毕业生调研 加强专业教育，基础课程密切与专业相关 希望在校期间能够再增加校外实习机会，能更早、更多地了解未来的就业环境。 专业课程内容要紧密结合岗位工作实践，减少对工作直接帮助少的理论课程。 加强校内实训条件。 附：1、中国建筑装饰行业 “十二五”发展规划纲要 2、江苏省建筑装饰行业调研报告 3、人才培养方案 ;岗位工作项目与专业课程教学内容；确立专业课程体系的结构框架 ; ;二、课程体系和课程改革;课程名称;三、师资队伍建设;双师结构：课程组中双师或双师素质型教师10 名，占课程组教师总数的80%；课程组中接近70% 的教师有在企业行业多年工作背景，实践经验丰富，动手能力强，有效地保障了实践教学的质量。? 职称结构：教学队伍的职称结构层次较高，13位教师中高级职称2人，副高职称4人，占45%，中级职称7人。 学历结构：教学队伍的知识结构层次较高，13位教师中有4位具有研究生学历，占30%。 年龄结构： 45岁以上的教师有5人，45岁到35岁的教师4人，35岁以下教师4人。45岁以下教师占教师总数的56％。 ;教师大多是中国室内设计师协会会员，中国建筑协会会员、中国装饰协会会员。还有来自建筑装饰和艺术设计第一线的专家，他们都具有行业、企业的经历，很多作品被社会所采用，并在各级设计展览和比赛中获奖，在装饰界具有较高的声望。 中国建筑学会室内设计分会江苏分会秘书长 张乘风 南京林业大学艺术设计学院院长 徐雷 苏州金螳螂装饰工程有限公司设计师 王辉军 开设工作室，带领学生参与到真实的项目中，真正实现工学结合的教学模式 。;三、师资队伍建设;黄山度假村;;四、教学条件;; 2.校外顶岗实习基地：在顶岗实习前，让学生完成相关技能训练。之后进入企业顶岗实习基地进行实习。学生顶岗实习之后的专业对口率平均都超过90%，并且得到了企业的认可。 ;四、教学条件 ;四、教学条件 ;四、教学条件 ;四、教学条件 ;1、教学管理 制定符合艺术设计教学特色的管理制度教学规范质量监控体系的改革 ;2、教学改革 根据工作过程和职业能力要求，构建“项目导向、任务驱动”课程 内容体系。 建设课程实践教学资源，强化实践教学，融“教、学、做”为一体。 “项目教学”“案例教学”“情景教学”等教学模式 通过校企合作等多种途径，建设、充实、完善校内外实训实习基地 加强教材与教学资源库建设。 建设教学团队（素质优良、结构合