公式法解1元2次方程3单.docVIP

教师寄语： 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 《公式法解一元二次方程（2）》问题导读—评价单 班级:　 　 组名： 姓名: 使用时间： 1．知识目标：掌握b2-4ac0，ax2+bx+c=0（a≠0）有两个不等的实根，反之也成立；b2-4ac=0，ax2+bx+c=0（a≠0）有两个相等的实数根，反之也成立；b2-4ac0，ax2+bx+c=0（a≠0）没实根，反之也成立；及其它们关系的运用． 2. 技能目标：用根的判别式b2-4ac来判别ax2+bx+c=0（a≠0）的根的情况. 3. 情感目标：继续体会由未知向已知转化的思想方法．重难点分析 ：理解一元二次方程的根的判别式，并能用判别式判定根的情况．用根的判别式b2-4ac来判别ax2+bx+c=0（a≠0）的根的应用课时安排1课时课型问题生成解决课知识链接：配方法解一元二次方程的方法步骤。问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1.用公式法解下列方程,并说明根的情况： （1）2x2-3x=0 （2）3x2-2x+1=0 （3）4x2+x+1=0 2.对于一元二次方程ax2+bx+c=0,下列叙述正确的是 A.方程总有两个实数根 B.只有当b2-4ac≥0时,才有两实根 C.当b2-4ac0时,方程只有一个实根 D.当b2-4ac=0时,方程无实根 3.利用求根公式求的根时,a,b,c的值分别是 A.5, ,6 B.5,6, C.5,-6, D.5,-6,- 4. 把化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式后,则a= ,b= ,c= 5.解方程,有一位同学解答如下: 解:这里a=,b=,c= ∴b2-4ac=(- ∴ ∴ 请你分析以上解答有无错误,如有错误,指出错误的地方,并写出正确的结果. 我的问题我的收获：自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______ 《公式法解一元二次方程（2） 》问题解决—评价单 班级:　 　 组名： 姓名: 使用时间： 1．知识目标：掌握b2-4ac0，ax2+bx+c=0（a≠0）有两个不等的实根，反之也成立；b2-4ac=0，ax2+bx+c=0（a≠0）有两个相等的实数根，反之也成立；b2-4ac0，ax2+bx+c=0（a≠0）没实根，反之也成立；及其它们关系的运用． 2. 技能目标：用根的判别式b2-4ac来判别ax2+bx+c=0（a≠0）的根的情况. 3. 情感目标：继续体会由未知向已知转化的思想方法．重难点分析: 理解一元二次方程的根的判别式，并能用判别式判定根的情况．用根的判别式b2-4ac来判别ax2+bx+c=0（a≠0）的根的应用基本问题1.如果分式的值为0,则x值为 A.3或-1 B.3 C.-1 D.1或-3 2. 已知三角形两边长分别是1和2,第三边的长为2x2-5x+3=0的根,则这个三角形的周长是 A.4 B. C.4或 D.不存在 3.不解方程，判定方程根的情况 （1）16x2+8x=-3 （2）9x2+6x+1=0 （3）2x2-9x+8=0 （4）x2-7x-18=0 重点问题1. 选择适当的方法解下列方程。 （1）4(3x-2)2=36 (2)3x2+5(2x+1)=0 2.某养鸡厂的矩形鸡舍长靠墙．现在有材料可以制作竹篱笆13米，若欲围成20平方米的鸡舍，鸡舍的长和宽应是多少？能围成22平方米的鸡舍吗，若可以求出长和宽，若不能说明理由． 自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：______ 《公式法解一元二次方程（2）》问题训练—评价单 班级:　 组名： 姓名: 使用时间： 1．知识目标：掌握b2-4ac0，ax2+bx+c=0（a≠0）有两个不等的实根，反之也成立；b2-4ac=0，ax2+bx+c=0（a≠0）有两个相等的实数根，反之也成立；b2-4ac0，ax2+bx+c=0（a≠0）没实根，反之也成立；及其它们关系