五12河南省沁阳市永威学校蔡林森校长的管理思想和学习体会(名校课模讲座五之12).docVIP

PAGE  PAGE 37 河南省沁阳市永威学校蔡林森校长的管理思想及学习体会（名校课模讲座五之12） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2013年12月21日 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）（无锡市）宜兴市实验中学“两类结构教学法”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。 永威学校课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）永威学校模式（讲座五之1至3）；（2）永威学校小学模式（讲座五之4至6）；（3） HYPERLINK /view/1115055.htm \t _blank 蔡林森校长经验（讲座五之7至12）；（4）永威学校中学模式；（5）永威学校中小学模式。 内容提要：本文《河南省沁阳市永威学校蔡林森校长的管理思想及学习体会（名校课模讲座系列五之专题12）》分为三个版块：一是蔡林森学校管理思想与实践；二是名师专家解读蔡林森管理思想（四篇）；三是学习蔡林森管理思想心得体会（四篇）。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一：蔡林森学校管理思想与实践 来源：百度文库 日期：2011年1月4?日 “……永威学校成了质量上乘，人民满意的第二个‘洋思’！”《江苏教育》杂志（2009年第1期）独家策划的一组文章和江苏教育电视台《蔡林森校长专访》节目都这样评价，许多来过沁阳永威学校的人也这样说。仅两年多时间，这所名不见经传的民办学校就能有如此脱胎换骨的变化，实在是一个奇迹。但是，当人们知道创造这个奇迹的领军人物就是大名鼎鼎的原洋思中学校长蔡林森时，也就见奇不奇了。因为蔡林森校长在基础教育界，就是一个不断创造奇迹的人。我们在关注奇迹的同时，更要关注奇迹创造者的创造过程，探寻他创造奇迹的秘决。 一、把校长的思想和意志变成全校师生的思想和自觉行动。 前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长的领导就是教育思想的领导。”思想决定行动，抓住了思想就抓住了关键。一个校长要领导学校，必须先要有正确的教育思想，否则，学校将会是一盘散沙。 1985年，蔡林森校长在教好自己三个孩子的教育实践中悟出了一个道理，如果像对待自己的孩子那样，去引导每个学生自学，做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，那么，还有哪个孩子不能教好呢？后进生不是因为脑子笨，而是因为这个那个原因，缺课太多，问题成堆，失去了学习的信心和能力而形成的。只要从实际出发，给他适宜的条件，再鼓励他、引导他不停地有针对性的补缺，由浅入深的学习，后进生就一定能教好。这个思想经过在洋思中学十几年的实践检验，证明是完全正确的。“没有教不好的学生”这一教育思想，是不是具有普遍意义？在江苏的洋思能成功，在公立学校能成功，在初中阶段能成功，那么到外省、市是不是也能成功？在民办学校、在其他学段是不是也管用？2006年10月20日，刚退休两个多月的蔡林森受聘到沁阳永威学校担任初中部校长，他用这种教育思想指导初中部的教育教学工作。首先取消快慢班，按期中考试成绩重新分班。要求班主任、任课老师从最后一名差生抓起，树信心、补能力，学生缺什么就补什么。初二英语差的学生就从初一英语补起，仅几个月时间，差生都有了明显进步，原来初二英语摸底考试成绩只有10多分的学生，学年末也达到了七、八十分。2008年2月17日，蔡林森受聘担任永威学校校长，主持全校工作。他重点抓高中部的整顿，取消快、慢班，坚持面向全体学生，培“尖”补“差”，落实“四清”管理，使教学质量很快大面积提高。老师们解放了思想，情不自禁地说：高中的学生也是可以教好的。实践再一次证明，这一教育思想确实具有普遍意义。它不分地域，不分学段，不分生源，只要坚信“没有教不好的学生”的教育思想，任何学校都能创造出教好每个学生的教育奇迹。 “没有教不好的学生”这