综合实践活动的基本学习方式.ppt

综合实践活动的实施 ;一、综合实践活动设计;（二）目标设计 设计具体目标的作用 具体目标的设计对学生开展具体的活动过程具有导向作用，使学生在具体活动目标指引下，有条不紊地展开活动过程。 怎样设计具体目标（活动主题或活动项目目标） 全面：包括知识方面，能力方面，情感方面;具体： 1、知识目标的具体要求： 了解与所从事活动相关的知识；理解与所从事活动的相关知识；运用与所从事活动的相关知识。 2、 能力目标的具体： 包括分析与解决问题的能力、收集和获取信息的能力、获取新知识的能力和交流与合作的能力。; 分析与解决问题的能力： 学会自主提出问题；制定解决问题的方案，并依据方案开展活动；进行自主探究，体验探究过程；制定活动评价的标准；评价自己制定的方案的有效性。 收集与获取信息的能力： 学生能够通过收集与获取信息来完成学习活动；学生能够利用信息技术收集、分析、组织和表达信息。开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深入探究；养成主动学习和探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力；掌握探究问题的方法和技巧。;交流与合作的能力： 包括：能够与其他人交流学习活动计划或发现的成果，具体：根据目标和逻辑组织口头报告；清晰地发言，自信的陈述；对观众的提问做出回答；评价报告的可行性。能够书写正式的信函，具体：能够清晰的表述内容，明确地提出要求；学会运用适当的格式写信。能够用正确的形式来发布信息，具体：选择适当的形式，如海报、小册子、幻灯片、表格、图形等发布信息；注意信息的准确性；并根据反馈对信息的表现形式进行修改。学生能够与他人合作完成一个任务，具体：学生明确自己在小组中承担的职责；在完成任务的过程中能够定期与小组成员协商；学生能够自主帮助小组的其他成员完成任务；学会分享；能够自主与活动相关的社会机构或个人进行联系。学会在生活中自理，具体：学生制定工作时间表，并依照时间表来开展活动；学生制定学习目标，检查自己的学习进度。;3、情感目标的具体化 具体：形成关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展的态度，逐步形成社会责任感和义务感，形成负责任的生活态度和生活习惯；能够主动介入学习活动、家庭活动和社会活动，能够积极承担责任；具有合作精神，能够与他人共同解决问题，共同进步；发展自己的各种意识，养成参与意识、服务意识、合作意识、环保意识、效率意识、安全意识、科学精神、创新意识，发展改变目前生活状况的意识、自我发展的意识，牺牲局部利益、顾全长远利益的意识。;4、过程与方法目标： 具体：要求学生能够主动地参与活动；在活动的过程中能够提出自己的见解；在活动的过程中能够得到一些体验和感受；学会探究的方法。 不同活动主题或活动项目的目标是对综合实践活动总目标的具体化，在结合具体活动对目标进行具体化时，还要注意学生的年龄特征，认知能力等，从体验性目标和表现性目标设计具体目标; 具体目标的设计通常用“经历”、“体验”、“运用”、“了解”、“接触”、“参与”等行为动词来表达“知识”和“过程与方法”目标；使用“形成…态度、情感、意识”等词语来表达具体的情感、态度和价值观方面的具体目标。 如：“垃圾与我们的生活环境” 通过实施本活动，学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法；引起他们对环境问题的关注，使学生从经济、卫生与健康、伦理多种角度认识、分析与探讨环境问题，认识垃圾与生活环境的关系形成环境保护意识，养成环境保护的行为习惯。;（三）活动设计 活动时间，活动地点、顺序，活动内容和步骤等。要注意考虑： 1、分组情况：分几个组，组长如何产生，小组如何分工等要计划好。 2、时间安排。用多少时间，课时如何安排。 3、活动步骤：分几步做，每步做什么。如要学生做访问，要明确访问谁，去哪里，要由谁记录、记录什么，访问题目等。使用“参观、访问、观察、调查、研究、测量、实验制作”等字眼，把每一步的活动计划周详，把学生动手环节和活动过程简单描述清楚。 ;（四）预期成果 成果：学生的心得体会，小报告、小论文、模型、作品、设计解决问题的方案等。 表现形式：作品展，总结报告会，辩论会、演讲比赛，作品评比等。;二、综合实践活动的实施;综合实践活动的一般实施框架： 教 师———— 学 生———— 家 长 ? 创设问题情境 提出问题，