第四章——学习者分析.pptx

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2017-04-26 发布于湖北
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第四章——学习者分析

2016年1月13;为什么要进行学习者分析？？？;学习者的分析; ;第一节学习者一般特征的分析;一、智能发展的年龄特征;阶段;建构主义（番外篇）;1.小学生发展的一般特征智能由具体思维到抽象思维过渡的“关键年龄”：四年级（10～11岁）。情感方面:学习动机多趋向于兴趣型，意志比较薄弱、抗诱惑能力差，需要外控性的激发、辅助和教导。 ;二、在校学生智能、情感发展的一般特征;二、在校学生智能、情感发展的一般特征;第二节学习者学习风格的分析 ;第二节学习者学习风格的分析 ;第二节学习者学习风格的分析 ;第二节学习者学习风格的分析 ;第二节学习者学习风格的分析 ;第二节学习者学习风格的分析 ;一、学习风格与教学设计;①场依存性和场独立性;②沉思型和冲动型;③控制点;④焦虑水平;⑤学习坚持性的高与低;第三节学习者初始能力和教学起点的确定;分析学习者初始能力的重要性