第六讲 自然辩证法.ppt

第六讲 科学认识的感性方法 ——获取科学事实的方法 一、科学事实 1.含义 科学认识主体对所感知到的客观存在的事件、现象和过程的真实描述，是经过科学整理和鉴定的经验事实。 科学事实一般分为两类：事实Ⅰ，指客体与仪器之间相互作用的结果的描述。事实Ⅱ，是对观察实验所得到的结果的陈述和判断。 ; 从科学认识论的角度看，科学事实不仅带有经验的性质，而且还有理论的性质，其内容可以通过抽象的方法获得。因此，科学事实既不同于生活事实、生产事实等纯经验事实，也不同于尚未进入科学研究领域的客观事实。 2.科学事实的特征和作用 （1）特征 可重复性；理论的渗透性；相对独立性 ;（2）作用 ? 科学事实是形成科学概念、科学定律、科学假说，建立科学理论的基础。 ? 科学事实是确证或反驳科学假说和科学理论的基本手段，是推进科学进步的动力之 一。 3. 获取的基本途径 直接途径：观察和实验是获取科学事实的基本手段。 间接途径：文献调研，从中发掘出大量有价值的科学事实。 ;二、科学观察 1. 含义 在一定理论的指导下，通过感官或科学仪器，有目的、有计划的感知研究对象获取科学事实的方法。 2. 特点 ⑴ 观察活动的目的性；⑵观察对象 的自然性；⑶ 观察中渗透着理论成分 3. 类型 直接观察，又称做纯感官观察。 间接观察，通过仪器进行的观察。 ; 4. 科学观察的基本原则 第一，坚持观察的客观性。就是要采取实事求是的态度，按事物本来面貌去认识事物。 第二，坚持观察的全面性。要克服片面性，力求系统，完整。 第三，坚持观察的典型性。所选的对象具有代表性，简明要易于观察。 ;三、科学实验 1. 含义 人们根据研究课题的需要，运用科学仪器、设备，人为地干预、控制或模拟研究对象，获取科学事实的方法。 2. 作用 第一，实验中可以简化、纯化自然过程。 第二，可以使实验对象处于强化状态。 第三，实验中可以通过各种形式实行模型化，以加速 或延缓研究对象变化过程。 第四，实验可以使对象属性及变化过程重复出现。 ;四、观察实验中重要的认识论问题;（一）观察和理论的关系; 观察与理论的关系;;古典经验主义的“纯观察说”曾在20世纪前的科学界产生了极大的影响。 “纯观察说”实质上是把观察过程等同于纯粹的生理反应过程，看不到科学观察的复杂认识论机制。 这一点并没有引起近代科学家和哲学家的重视，相反它的基本观点在现代逻辑实证主义那里得到了进一步的发展。 ; 逻辑实证主义的“中性观察说”;; 历史主义的“理论负荷论”; 辩证唯物主义在这个问题上坚持观察的客观性，主张观察是主观与客观相统一的过程。;小结; 如何保证观察的客观性？;（二）科学仪器的认识作用; 1.弥补了感官的不足; 2.改善了认识质量;;微观领域中仪器的影响问题; (三) 观察与实验中的机遇;机遇的类型;完全意外的机遇;部分意外的机遇;机遇产生的原因;偶然性和必然性关系例;主观原因;识别和捕捉机遇的条件;主观条件;客观条件;如何利用机遇?; 谢 谢!