黑虎中学师生共同体方案.docx

黑虎中学“师生共同体”实施方案 为进一步加强我校自主教育改革，深入推进“全员育人导师制”，不断提高师生素质，着力打造“师生成长共同体”，根据上级文件精神，结合我校实际特制定本实施方案： 　一创建“师生共同体”领导小组： 　　组长：　陈洪宝（校长） 　　副组长：李玉升（分管教学副校长）、吴波（教导主任） 　　成员：各班班主任及校委会其他成员 二、目标及任务 我校以班级学习小组为基本单位，实施全员育人导师制，以抓实读书活动，创建“三声校园”等为有效载体，以《学生成长周志》为纽带，落实精细化管理，提升自主教育改革实效，全面提升师生的综合素养，最终实现教师与学生同成长、共发展的目标。 1.培养学生综合素质。“师生成长共同体”以学习小组为基本单位，采取分层教学，分层管理，让各个层面的学生都能得到发展，提升学生综合素养。 2.培养教师专业水平。教师不仅要教好书，同时又要育好人，在与学生互动交流中发现自身专业成长的薄弱环节，促进教师积极主动学习，增强育人意识，更新教学理念，改进教育方法，提升综合素养，努力实现专业知识与人格魅力的自我完善。 3.提升学校办学水平。通过“师生成长共同体”的创建和实施，在促进学生和教师共同成长的同时，使我校教育教学质量和办学水平得以提高，实现特色发展和内涵发展。 二、方法措施 1.合理分组，构建“成长共同体” （１）小组的组建。学习小组是“师生成长共同体”的基本单位。本着“异质、均衡、互助、共生”的原则，充分考虑成绩、性别、性格、特长等因素，合理搭配，将班级学生按4－８人一组，分成若干个小组。各小组配备一名指导教师，组建“成长共同体”。指导教师由班主任根据学校所分配的导师进行具体划分，然后再将划分结果报教导处。 （２）具体分工。以班主任为核心,导师配合，明确每名教师的包联责任。“成长共同体”的每名成员均承担具体工作职责，分别负责纪律、卫生、宣传、活动等方面管理，每名成员还分别兼任各学科带头人。共同体内每名成员既是管理者，又是被管理者，形成“人人有事做，事事有人??”的场面。 （３）树立目标。根据小组目标为“成长共同体”命名，确定小组口号，以此作为共同体成员的行动纲领和价值追求。 2.强化措施，促进师生共成长 （１）小组的组建。深入推行“小组合作+导学案”教学模式，拟定管理职位和职责。各学科带头人全面负责本共同体本学科的学习管理工作，检查本共同体成员的作业、笔记和预习、试卷整理等情况；组织本共同体有序开展讨论和展示；组织小组成员自习、早读等；汇总本共同体的问题，对于本共同体不能解决的问题作为共同体生成问题上交班级科代表；对本共同体同学的发言情况进行记录；组织共同体内的结对活动，对后进同学进行针对性帮扶；每周对本共同体学习情况进行总结，并将总结情况上交科代表；每周汇总本共同体本学科发言情况，并上交科代表；汇总本共同体学习质量监测情况，并上交科代表。 ? （２）充分发挥导师作用。“师生成长共同体”导师要按照育人导师制要求，具体指导本共同体内事务，关爱每名孩子的成长，落实包导“八必谈”，及时帮助他们解决学习、思想和生活上的问题；加强学生、班主任与家长间的联系，发挥好桥梁作用，每周及时批改所指导学生的《学生成长周志》，并做好关爱记载。在师生的互动交流中积累经验，与学生共同成长。班主任每月组织一次班科联系会议，向各共同体导师通报班级管理目标、制度、任务和措施，需要导师配合的事项等。导师们向班主任反馈本共同体的学生学习、思想和纪律等情况，特殊学生情况，需要班主任给予配合。 （３）强化自主管理。“师生共同体”日常工作实行组长负责制。组长及时对共同体情况进行总结，表扬先进，鼓励后进，调动全体成员的积极性；了解共同体内同学的思想动态和各种特殊情况，及时向班长、导师或班主任反映、汇报。共同体内全体成员都是管理者，每组要成立纪律长、安全长、卫生长、学习长、生活长、劳动长六个岗位，并明确各岗位职责，每周对本共同体同学的总体情况进行总结，并将结果上报给共同体组长；对经常违或严重违纪的同学，进行提醒、批评、教育，实施帮扶等。 3.丰富载体，确保活动实效 （１）制定目标规划。我校由教导处督促落实“师生成长共同体”常规管理。经常在师生中了解活动开展的情况及存在的问题，积极研究解决“师生成长共同体”推进过程中存在的困难和问题，围绕教师专业发展、自主课堂建设、德育工作有效推进、新课改理念下评价机制完善等方面，把“师生成长共同体”这个大课题琢磨透、研究深、实践好、出成效。 （２）活动开展要形式多样。以“师生成长共同体”为基本单位开展“三声”校园创建、文明习惯养成教育、“读书”活动、爱国教育等活动，“师生成长共同体”成员集思广益，精心设计主题，积极主动参与，活动结束后进行总结评价，使共同体中的每一个人都得到全面发展和进步。