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作文教学全易通;魅力语言的基本特征;示例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 （借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼）;例文：懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（2005年江苏盐城市《语文从我身边轻轻走过》）简评：该段文字用了拟人、排比和引用等修辞，用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。;1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。 　秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。 2 .我在失望中苦恼，又考砸了。 又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。 3 .雨不断地落了下来，我的心里很愁。 　雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！;温馨提示;原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。 ;原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境?。改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。;原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。 ;幽默，来自语言活用，把考一百分说成“千年等一回”，把放学说成“胜利大逃亡”，把老师家访说成“常回家看看”等。有的教师套用俗语、新词，称笔尖流出的废话为“语言垃圾”或“文章水肿病”，称老生常谈为“陈谷子、烂芝麻”，称逆向思维为“反弹琵琶”。; 《我爱我家》中：“‘不买，电脑特坏眼睛，再说这几天，家里有经济危机，以后再说！’当惯了‘皇上’的妈妈‘圣旨’一下便要‘拂袖退朝’。我们爷仨哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘死死苦谏’。或许是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。” 这里把“圣旨”、“拂袖退朝”、“奏本”、“死死苦谏”这些写宫廷的词语临时移用来写家庭生活，大词小用，生动、幽默地写出了家庭生活的情趣。 ;“新班头海拔不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上?草木?稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力学常挂嘴边。” 这段文字灵活化用了所学课本中的概念和术语，语言活泼、风趣，很能提起人的阅读兴致。这种语言风格适合用在一些活泼生动的习作中。 ;《战“痘”记》中写道：“曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现。那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始呼朋唤友，繁殖后代。不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏???仿佛是一张中国地图。;不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字： 考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。 这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨大胆尝试一下吧！; 成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！;