全球气温分布节目对象中四至中六学生节目长度二十分钟学习重点1.doc

PAGE \* MERGEFORMAT2 全球氣溫分布 節目對象 中四至中六學生 節目長度 二十分鐘 學習重點 1. 認識全球氣溫分布形態 2. 認識影響全球氣溫分布形態的因素 適用課程範疇 地理科課程(中四至中六)必修部分 7. 全球增溫 — 是事實還是虛構？ 全球氣溫分布形態和日照分布出現緯度差異的原因 * 影響氣溫分布的其他原因：陸地與海洋、洋流、盛行風、地勢 * 全球氣溫的時間分布形態 節目簡介 本節目先說明緯度如何影響太陽輻射的分布。繼而指出，如果地球是一個完全平滑，物質一致的球體，緯度將會決定地面所接收到的日射量。同一緯度的地方，其氣溫應該是一樣的，緯度越低，溫度越高；相反，緯度越高，溫度便越低。但事實上，地球並非一個均勻一致的球體。其他因素，例如：陸地與海洋差異、洋流、盛行風、地勢等都會影響氣溫的分布。 之後，節目以世界各地的情況作例子，逐項解釋其他因素如何影響氣溫分布： 例子帶出影響氣溫分布的因素比較同樣位於北緯54度附近的兩個城市：英國的利明和俄羅斯的烏法的氣溫差別陸地與海洋比較同樣位於北緯40度附近的兩個城市：中國的北京和意大利的羅馬的氣溫差別 盛行風比較同樣位於北緯49度附近的兩個城市：加拿大的溫哥華和俄羅斯的波羅奈斯克的氣溫差別 洋流比較赤道地區與北緯23度附近的日射量 雲量分析南美洲西部(安第斯山脈)等溫線形態 高度/地勢比較日本富士山南坡與北坡的雪線高度 坡向 使用建議 教師可根據學生及課堂情況，參考使用以下建議。 1. 節目把影響氣溫分布的因素，分開成若干獨立環節。教師在教授有關內容時，可考慮先講述其中一個因素，再播放相關環節，以鞏固學生的學習。 2. 節目內曾提及：「印度北面的等溫線同樣是擠在一起，而且南、北兩面的等溫線之間差距很大，大家可否解釋這個現象？」 其實該處位於喜馬拉雅山脈： a. 「地勢/高度」可以解釋喜馬拉雅山脈的等溫線為甚麽會擠在一起。這是由於喜馬拉雅山脈的平均溫度遠低於海平面。因為溫度會隨高度急降，反???在等溫線上時，等溫線便會變得密集。 b. 另外，「地勢」同樣可以解釋喜馬拉雅山脈南、北兩面的等溫線之間為甚麽差距很大 (即南面的等溫線很密；北面的等溫線很疏)。這是由於喜馬拉雅山脈的南面是印度平地，平地與高山的溫差大，所以等溫線便會顯得密集；而喜馬拉雅山脈的北面是青藏高原，高原與高山的溫差相對小，加上高原上各個地區的溫差也較小，所以等溫線便會顯得較寬疏。教師可在課堂上，利用地圖引導學生認識這問題。