第三单元教案新.docVIP

第三单元教案 9、寓言两则 《亡羊补牢》教案 教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重点、难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学准备：小黑板、ppt 教 学 过 程： 一、揭示课题，引入新课 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。 2、这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗？ 4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？ 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音 窟窿（kū lóng ; kū long）废窿（lóng long） 街坊（fāng fang）坊本（fāng fang） 圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn) 钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn) 重点强调：多音字在意思上的区分 （2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？ 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊） 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。 4、练习复述 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 2、全班交流评价 （1）养羊人是个不听劝告的人： （2）养羊人是个知错能改的人 “亡羊补牢”这个成语还有后半句。（亡羊补牢，未为迟也） 五、明确寓意，指导实际 我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？ 作业布置 预习《南辕北辙》 《南辕北辙》教案 教学目标 ：1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。 教学难点：体会、领悟道理。 教学准备：小黑板、课件 教 学 过 程 一、自学质疑 1、自由阅读，个人质疑。 ①可质疑词句意以及个人想了解的问题。 ②个别指导学习有困难的学生进行阅读。 2、学生说问题，教师归纳问题。 词义：盘缠硬要问题：南辕北辙讲了一个什么故事？ 《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？ 3、组织阅读课文。 ①齐读 ②自由读 ③个别指导 二、讨论解疑 1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。 盘缠（路费）硬要（一定要） 2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题） 《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？ 3、学习小组组织讨论。 三、小组汇报、讲读课文 1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演 2、评点讲析 ⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。） ⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。 A角色：坐车人 B角色：朋友 ⑶结合课件动画、生活实际，认知坐车人和朋友谁对谁错。课件片段说明（动画展示）北▲结果：离楚国越来越远 南▼（楚国） 3、引申阐发道理 ⑴总结故事内容，复述故事。 ⑵讲说道理，理解南辕北辙词义。 本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 ⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。 告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。 四、作业布置：搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。 《10、惊弓之鸟》教案 第一课时： 教学目标 ： １．理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。 ２．通过理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。 ３．学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 ４．练习复述课文。 教学重点：理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。 教学难点：理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。 教学准备：小黑板，课件 教 学 过 程 一、成语导入，揭示目标。 １、成语导入。 　　小朋友，咱们以前学过一些成语，有哪些？ 　　还有很多，今天咱们再来学习一个成