普通话教案1.docVIP

授课日期 年 月 日第 周时数1课型新授课 题 普通话水平测试评分标准教 学 目 标知识目标：1、了解普通话的含义、特点以及说好普通话的意义。 2、了解普通话水平测试试卷的构成以及评分标准。 能力目标：了解普通话水平测试流程，从而提高利用考试的评判规 则来指导未来的普通话学习的能力。 情感目标：热爱普通话，对未来的测试充满信心，乐意改变自己的 语音面貌。教学重点 1、普通话水平测试流程。 2、普通话水平测试试卷的构成以及评分标准。教学难点 掌握各项测试要点和得分技巧教学资源 教材 教法与学法 讲授法 讨论法学情分析（含更新、补充、删节内容） 学生对于什么是普通话及其学习意义不甚了解，因此在第一节课中有必要先了解普通话的概念并明确学习的意义。但由于课时有限，而课程的主要目的在于提高学生的普通话水平，参加普通话水平测试，取得等级证书，提高优分率，所以对《中华人民共和国国家通用语言文字法》的具体内容不做要求，只需了解。板 书 设 计普通话水平测试等级标准： 一级（甲等\乙等） 二级（甲等\乙等） 三级（甲等\乙等） 普通话测试试卷的构成和评分标准： 一、读单音节字词 三、朗读短文 二、读多音节词语 四、命题说话教后记 教学程序和教学内容（包括课外作业）师生活动导入： 语言是人与人之间交流的工具。我们的祖国在漫长的历史发展进程中，汇聚了56个民族，这就需要有一种各民族都能听懂的、标准的、文明的、科学的语言作为标准语。否则，难免会影响沟通、交流，甚至会误了大事。因此，大力推广、积极普及全国通用的普通话，就显得十分必要。而在当今时代，语言面貌的好坏直接影响到一个人的气质和形象，说一口标准的普通话不仅是事业工作的需要，更是一个人素质与时尚的体现。 新授： (一）普通话的含义： 以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。 （二）普通话的特点： （1）权威性????（2）规范性????（3）发展性 （三）普通话水平测试介绍： 普通话水平测试是由国家语委普通话培训测试中心及地方（省、自治区、直辖市）普通话培训测试中心具体负责实施的一项测试，全部测试内容均以口语方式进行，是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，认定其普通话水平等级，并颁发等级证书。社会不同行业对本行业从业人员均提出了相应的普通话水平等级要求，普通话水平等级证书是从业人员普通话水平的凭证，在全国范围内通用。 普通话水平测试是一种口语测试，经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。测试一律采用人机对话的形式，前三项由计算机智能语音判分系统自动判分，最后一项为测试员人工判分，对应试者的普通话水平进行综合判定。测试总时间约在10分钟左右。 （四）普通话水平测试等级标准： 国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。 普通话水平测试等级标准具体如下： 一 级 甲等: 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。（97-100） 乙等: 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。（92-96.9） 二 级 甲等: 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。（87-91.9） 乙等: 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。（80-86.9） 三 级 甲等: 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。（70-79.9） 乙等: 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率