教科版一年级语文上册窗外小鸟轻点叫教学设计.docVIP

教 学 设 计 授课时间： 课题《窗外小鸟轻点叫》第1课时授课人教 学 目 标1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。 2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。 3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字。教学 重点让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。教学 难点认识书中压韵的字、音节，知道什么叫压韵。教具多媒体课件集备设计个性补充：教学流程： 一、激趣引入　　　1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？　　　2、幻灯出示课本插图　　　　师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？　　　　师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？　　　3、板书课题，齐读课题。　　二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？　　三、初读课文：　　　1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示课文原文）　　　2、指名读，不同形式练读。　　　3、读完以后，你知道了什么？　　 四、识字：　　　1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！） 2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。（课件出示带拼音的生字） 教学流程： 　 3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）　　鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）　 4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。　　学生练读。　 5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）　 6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示学生最后一个字）　 7、生：最后一个字的韵母都是ao，　　师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）8、学生练读后指名读。　　五、细读课文　　1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）　　2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。　　3、深化主题：　　师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？　　4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。个性补充：板书设计： 2　窗外小鸟轻点叫 上课——专心听讲 ??????? 下课——一起游戏 ??????? （会学习 有礼貌） 教学反思： 教 学 设 计 授课时间： 课题《窗外小鸟轻点叫》第2课时授课人教 学 目 标1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。 2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。 3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字。教学 重点让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。教学 难点认识书中压韵的字、音节，知道什么叫压韵。教具生字卡片。集备设计个性补充：教学流程： 一、背诵课文，以情激情　　1、默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。　　2、同桌交流背诵。在交流中寓情于声，飞扬个性。　　3、齐背。　 二、积累词句，迁移运用　　1、刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！你们愿意吗？ 师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。　　分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。　　3、师：你想学会写它们的名字吗？师：你想学会写它们的名字吗？　　师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。　　4、学生练写，教师巡视指导。　　5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？　 　 教学流程： 4、指名汇报,教师评价。 三、巩固延伸　　1、同??们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）　　2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？　　3、学生找词，师巡视指导。 4、指名汇报 四、总结本课 教师总结本课学生的表现，