小学一年级语文下册课文8静夜思教学设计.docVIP

小学一年级语文上册课文6、静夜思教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识10个生字，会写4个字。 2、认识一个偏旁：反文旁儿“攵”。 （二）能力目标 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 （三）情感目标：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们的古代有很多古诗，很美丽的，我想大家一定背诵过今天呀，我们将学习一篇古诗，我们一起去看看。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《静夜思》，请大家把课题读两遍。《静夜思》是一首古诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 jìnɡ yè chuánɡ ɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ mù ěr mǐ 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 目 耳 米 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 （1）学习生字床：音节：三拼音节，偏旁：广字旁，结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 （2）学习生字望：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。结构：上下结构，组词：学生说。 （3）学习生字故：音节：两拼音节，偏旁：反文旁儿“攵”认识偏旁反文旁儿“攵”。结构：左右结构，组词：学生说。 （4）学习生字乡：音节：三拼音节，，结构：独体字，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词??。 2、学生领读。 （四）去掉拼音朗读生字 齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁 4、初读了课文. 下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 3、晚上，去观察夜晚的天空，明天告诉老师你看见了什么。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）老师示范朗读课文或者播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 （二）学生自己朗读课文。 （三）分析课文 1、了解作者：李白 （ 701—762），字太白，号青莲居士。是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩。想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。 2、床前明月光。 床前有什么呀？（明亮的月光），井台前洒满明亮的月光。 3、疑是地上霜。 以为是地上的霜。你什么时候见过霜呀？（秋天） 4、举头望明月。 抬起头看见了天空上的明月。 ?5、低头思故乡 低下头思念自己的家乡。 7、老师总结：这首诗表现了诗人对故乡无尽的思念。 （四）朗读课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 （五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。四个人一小组，进行表演朗诵。 三、背诵课文 1、现在同学们自己试着背诵课文，一会老师找学生背诵。 2、找学生背诵课文。 四、课文拓展 欣赏一些关于李白月亮的古诗 1、《古朗月行》李白：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 2、明月出天山，苍茫云海间。 3、举杯邀明月，对影成三人。 五、我会说（课后练习） 1、把你看到的夜晚的天空说给同学听。 2、把看到的景色画下来。 六、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文 六、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓