第4章常见问题行为及心理疾患及其预防.pptVIP

第四章 学前儿童心理保教;第一节 学前儿童心理发育特点;一、动作的发育;二、语言的发展;三、认知的发育;四、情绪情感的发育;第二节 心理健康概述;一、对“心理健康”的界定：;;二、具备哪些品质可以认为是心理健康;美国学者坎布斯（A.W.Combs） ;国内著名心理学家王登峰等 ;北京大学医学部王效道教授认为 ;许又新的评估心理健康三标准 ;六标准;十标准;郭念峰《临床心理学概论》中提出评估心理健康水平的十标准 ;心理健康的标准;三、病与非病三原则;四、心理健康水平 ;五、儿童心理健康;（一）儿童心理健康现状;国内报道儿童情绪障碍的发病率在10.5%～21%之间，女性明显高于男性，城市高于农村，男女之比为1∶2.2。在儿科综合性门诊中，心理障碍的2/3属于情绪障碍，其次为情绪、行为混合障碍，占17%。儿童常见情绪障碍包括焦虑症、恐惧症（包括学校恐惧症）、抑郁症、强迫症、癔症等。大多数情况下这些情绪障碍不为父母及学校老师所重视。 ;“这个暑期，在广州市青少年心理危机干预中心，围绕孩子的学习、行为、情感等方面的咨询又有所增加，从该中心平均每月近300个咨询个案中分析，有62%反映学习问题，33%反映人际关系不良行为问题。在所有咨询中，绝大部分是大、中学生，其中家长咨询的占42%，青少年自己本人咨询的占58%。”;（二）婴幼儿心理健康的标志;乐于与人交往，人际关系融洽 儿童的人际关系虽然比较简单，人际交往的技能也比较差，但是，心理健康的儿童乐于与人交往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和尊重。 行为统一协调 随着年龄的增长，儿童的思维变得有了条理，主动注意时间逐渐延长，表达情感的方式日趋合理和成熟。 性格特征良好 性格是个性的最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。 ;;（三）影响儿童心理健康的因素;对儿童心理健康有严重影响的主要因素： （摘自《父母亲月刊》） ?缺乏父母之爱 由于离婚或其它原因，孩子只和父亲或母亲生活，欠缺母爱或父爱，或在托幼机构得不到关心和照顾。 ?态度不一　父母双方对待孩子态度不一。或是父严母宽，或是前后态度不一致，忽亲热万分，忽冷淡不理。 ?儿权至上 　独生子女被宠得飞上天，随心所欲，绝对自我中心。 ;?经常惩罚　为一点小事就经常在身体或心理上受到惩罚或严重虐待。 ?过分苛求 从大小便习惯训练到学习阅读等，对儿童提出不现实的过高要求，比方要求背诵十到百首唐诗。 ?不良诱惑 有意无意用不良行为或感情诱惑儿童，造成不良习惯行为或心理。 ;?需求挫折 对儿童的生理需求如饮食、身体接触、皮肤抚按，予以冷漠或排斥性回应，以及孩子不愿进食时强迫进食。 ?角色紊乱 要求儿童扮演或担负与年龄、性别、能力不相称的角色，比方男扮女装。 ?父母操纵 强迫儿童站在父亲或母亲一边，或企图控制儿童的情感和喜好。 ?弄虚作假　经常向儿童撒谎、不守诺言。对孩子的提问或回避、或说谎。;（四）预防途径;预防、疏导是心理保育工作的重心，创设良好、和谐、健康的物理和心理环境，及时满足孩子的合理需求，加强疏导工作，预防幼儿心理问题的发生，培养人格健全的儿童，减少儿童心理偏差的发生率。; 一个17岁的少年，只因忍受不了母亲一天到晚要他“学习”的唠叨，竟极其残忍地杀害了母亲。 金华市上高中二年级的少年徐某，去年11月底期中考试成绩排在班级第18名。其母亲得知后非常生气，狠狠地将儿子打了一顿。儿子喜欢踢足球，徐某就说：“以后你再踢足球，我就把你的腿打断。”徐某感到母亲管得太严了，颇有些不满，想不到这种不满竟像火山般爆发了。那天下午，徐母在看电视，儿子走过去也想看一下。徐母说：“马上要期末考试了，你一定要考全班前十名。”徐某说：“很难考的，那不可能。”母亲说：“那还看电视，还不用功点！”儿子说：“我已经够用功的了。”母亲急了，接下来便是老一套喋喋不休的学习呀、成绩呀，说个没完。儿子听了很难过，精神压力很大。突然，他发现门后面的鞋柜上有一个黄色木柄的榔头！他的血开始沸腾，耳边回响起母亲的唠叨声。终于，他彻底地失去了理智，把榔头放在了自己的书包里，然后走到母亲背后，拿出榔头朝母亲的后脑勺猛打下去。母亲疼得大喊，他将母亲按在床上，一边流泪一边打，看着母亲倒在血泊之中，他给父亲留下一个纸条逃跑了。;紧张状态与学前儿童的身心适应;紧张状态的概念;学前儿童紧张的根源;紧张与学前儿童的身体健康;紧张与学前儿童的心理适应;对学前儿童生活紧张状态的评估;;第三节 婴幼儿常见问题行为和心理疾患及其预防;一、问题行为出现的原因：;二、问题行为的主要特征;;三、常见问题行为及干预;2.儿童期焦虑 心理上给予支持和教育，弄清楚焦虑的原因，加以疏通引导，为儿童创造一个宽松的成长氛围。 ;3.暴怒发作 定义 原因