想象，是天使放飞个性的翅膀--浅谈想象作文的培养与训练.pdfVIP

想 象 ，是天使放飞个性 的翅膀? — — 浅谈 想象作 文的培 养与训练? 浙江省绍兴 市柯桥 区钱 清镇中心小学? 朱国贤? 【摘 要 】秦牧说 过 ：“想 象是一副能使 思维飞翔起 来的翅膀。”写好想 象作文 ，对 于开阔视野、丰富思维、培养和提 高学? 生的创新能力是大有裨益 的。“海阔凭鱼跃 ，天 高任 鸟飞。”小天使 的放飞不是大雁的跟 随 ，它是每一个天使 心灵个性 的表达。? 教师应注意为孩子创造想象的 空间，让学生在想 象的世界 里畅游 ，表达 自己的个性 。? 【关键词 ?习作? 想象 激发 兴趣 放飞? 个性 创造? 一 忌的童年和充满想象力 的童心对学生习作来说弥足珍贵。童? 、 创 造个 性 提 升空 间? 雨果说得好 “世界上最浩瀚的是海洋 ，比海洋更浩瀚 的? 话体习作教学考虑了儿童 的心理特点 ，极 大限度地调动儿童? 是天空 ，比天空更浩瀚的是人的心灵。”人的心灵具有多项性 、? 写想象作文 的积极性。因此 ，我们应该在小学 习作教学中张? 多层次性 、复杂性 的特点 ，它是可 以无限扩大的。所 以在很? 扬这种灵性 。? 多时候我们的孩 子并不是没有想象 力，而是教师没有 为其创? 童话是借助幻想的艺术手段去塑造并非现实却具有现实? 造表达的时间和空间。? 意义的形象 ，折射式地反 映生活。童话的本质就是具有浓厚? 在谢善英老师所执教的 《神奇 的 “?”》一课 中，她善于? 幻想色彩 的虚构 故事 ，符合小 学生的智力水平和心理特点 。? 等待 ，给予学生个性表达的时间 。孑?子在 《论语 ·述而 》中说 ：? 指导小学生 尝试 写童话 ，具有 很强的现实意义和可操作性 ，? “不愤不启 ，不悱不发。”这句话 的意思是说 ，教师要在学生? 有助于让小学生通过写作实践真切感受童话的特征 ，丰富想? 思而未得的时候给予启发 ，在学生思而有所得但不能准确表? 象力 ，提高写作兴趣。以李碧老师的 《猫胡子 的风波 》一课? 述 的时候给予疏导。教学 中教师要学会等待这种教学 良机 的? 为例 ，教师在指导学生进行童话习作时可以关注以下几点 ：? 出现 ，使孩子产生个性表达的欲望 。? ?．运用多种方式 唤起儿童的想象? 本课 第一 教学环 节 以 “?”为切入点 ，诱 发学生 想象。? ???在 画面 中想象。 图画是用 线条、色彩描绘形象 的，