电影艺术欣赏论文：以电影艺术欣赏为载体提升初中生记叙文写作能力.pdfVIP

科学教育 2009.2 以电影艺术欣赏为载体提升初中生记叙文写作能力 林爽 （温州市瓯海区教师发展中心 ，浙江省 325000） 摘要：电影欣赏与写作教学结合，我们应该做到从欣赏浅显易懂的影片慢慢向博大深沉的影片过渡，这符合初中学生欣赏能力逐步提升的 规律。 关键词：电影欣赏 写作教学 提升能力 中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006- 3315（2009）02- 056- 003 我们的写作常常陷入僵局。首先，学生不肯写，缺乏写作欲望。 鉴要点： 学生课余生活的普遍单调与学生周边社会生活的普遍庸俗浅薄导 1.主题的深刻性。可让学生多欣赏关于爱心、亲情、友情和环保 致写作素材的单一枯燥，难以找到写作的兴趣点与触发点，把下笔 方面的影片，加深对爱心、友情、友情和环保等的体会和理解。如让 写作视为最枯涩沉重的精神负担。其次，学生写不好，缺乏有效的写 他们观看《后天》《佐罗传奇》《鲨鱼的故事》等影片。电影〈〈后天〉〉讲 作技术指引，学生常常对写什么、怎么写一头雾水。 述温室效应造成地球气候异变，全球即将陷入第二次冰河纪的故 于是，我们呼唤电影的到来。 事。由此造成的自然威胁铺天盖地而来，影片中气候异变是先由海 电影艺术欣赏能够拓宽学生的文化视野。电影既是一门完全可 水因气温急速下降而骤然冰冻，因此包括自由女神、艾菲尔铁塔、伦 以与文学、音乐、美术、戏剧等并列的艺术形式，它还超越艺术的领 敦大笨钟都将被冻成冰柱，场面极为壮观。学生在观看了之后，加深 域而渗透或覆盖了整个的社会生活与文化，广泛而深刻地影响着人 了对保护自然、人与自然和谐共处的认??，写出了一系列唤醒保护 们的生活方式、语言方式、思维逻辑等。正如贝尔斯所言，“当代文化 自然意识、呼唤保护自然的文章。 正变成一种影像文化，而不是一种印刷（或书写）文化。”其次，电影 2.主题的独特性。比如影片《阿甘正传》，阿甘形象的塑造颠覆 艺术欣赏能够提升学生的文学素养。优秀电影作品同属文学作品， 了正常世界中的英雄形象，与传统观念背道而驰，具有强烈的反传 是社会生活、文学艺术的缩影，具有高度的典型性、概括性与思想 统、反主流性。它反讽了社会，反映了社会现状，并以独特的视角对 性，其叙事、抒情、阐理无不入木三分，具有很高的语言水平。学生喜 美国的几十年来社会政治生活中的重要事件做了展现。学生在观看 欢看电影，也具有看经典电影与优秀电影的需求，相对于读名著与 之后经过引导，知道了正面立意，也明白了可以反面立意、多角度立 文学作品，他们更喜欢看根据名著拍摄的电影。最重要的是，电影艺 意，最关键的是，立意要新颖独特，才能“出新意，去陈言”，写出迥不 术欣赏所赋予的宽广的文化视野与广博高雅的文学素养，与写作课 犹人