初中政治教学论文 生命教育在思想政治课中“闪光”.pdfVIP

生命教育在思想政治课中“闪光” 内容摘要：生命教育的内涵在各国、各个地区并不是完全一致的，而是有着各自的特点和针 对性。我国现阶段的生命教育当然也应该针对中国的现实，用最合适的方法和最有效的手段， 即与思想政治课教学相结合的方式来进行。通过在思想政治课教学中有针对性、分层次、、 多方位、成系统地贯彻和强化生命教育之维，达到思想政治课教学和生命教育应有的功能和 功效。 关键词：生命教育；思想政治课教学；针对性；中国式 生命教育是当代中国教育领域的一个重要课题，开展生命教育已经成为当代教育的要务之 一。现阶段，我国的生命教育必须针对中国的现实，既要包括生命教育的一般内涵和内容， 又要具有中国特色，并用最合适的方法和最有效的手段，即与思想政治课教学融合的方式来 为解决中国的现实问题服务。 一、开展生命教育的背景和原因 现阶段开展生命教育，首先要明确的是我们要通过生命教育解决什么问题，即在我国开展生 命教育的背景和原因。只有明确了要解决的问题才能找到最合适的、行之有效的解决问题的 途径和方法。 首先，国际宏观背景方面，主要是因为西方发达国家以及港台地区在上个世纪就开展了生命 教育，并取得了相应的成就，这一理念自然也影响到了中国大陆的教育领域。这只是一个大 的背景，此处不作赘述。 其次，就国内大环境而言，则主要是因为经济体制改革和社会转型。这主要表现在经济体制 改革和社会转型取得重大成就的同时，其影响深入人们生活和身心的方方面面，并且在某种 层面上出现了经济理性和工具理性的矫枉过正甚至泛滥。这就表现为典型的拜金主义、享乐 主义、惟利是图、道德滑坡、唯科学主义等，并且由于市场观念导致的激烈竞争，整个社会 都充满着竞争意识，并且这种竞争的结果一般都不是双赢，而是要么胜、要么败，这种激烈 的竞争充斥着生活和工作的各个方面，人们面临着巨大的生活和工作的压力。而这自然会影 响到学校这一社会细胞，自然也会从各个方面影响到学生的身心。 这一影响主要表现在以下几个方面：第一，“唯科学主义”盛行，人文精神和人文关怀不够 甚至缺失，导致学生在工具理性和唯科学主义的影响下逐渐成为灵魂缺失和不健全者；第二， 学习竞争和以后就业、生活的压力使学生的身心时刻处于高度紧张的状态，得不到必要的放 松和调整；第三，在激烈的竞争社会中，家长在社会的大环境的影响下对孩子的期望直接转 化为对孩子的要求和规范，这种期望自然在某种程度上对孩子形成压力；第四，就是学校的 考试制度，特别是高考制度和各种必须通过的等级考试制度，让学生的几年、十几年、甚至 几十年的学习成果仅仅通过一次或者几次考试来得到评判，并且直接影响到日后的命运，这 自然对学生形成巨大的压力。 在以上大环境的影响和现代教育、考试制度规训下，学生面对压力、释放压力的途径和能力 逐渐失却，致使不断出现学生的自杀和蔑视生命的现象。这也就是我们现在一再要强调开展 生命教育的直接原因也是最主要的原因。这一点从各个已经开始实施生命教育的学校和地区 的相关课程的教学内容和相关文件的提法中都能得到体现，并且从一系列的关于开展生命教 育的研讨性论文中也能得到体现，即这些课程、文件和论文大多都是从学生轻视生命的现象 出发，要求加强对学生的生命教育，以拯救学生的生命。 不难看出，这样的生命教育还只是停留在关爱和拯救自然生命的层面，这自然是必须的，也 是十分紧迫的，但却是远远不够的。因为，生命教育的内涵应该包括相互联系和递进的三个 层面：关注自然生命层面的珍爱生命、拯救生命的教育；关怀社会生命、人文生命层面的正 确处理个人与他人、与家庭、与社会的关系层面的；终极关怀层面的人的世界观、人生观、 价值观层面的教育。 因此，现阶段，我们的生命教育应该以拯救学生的自然生命为基点和切入口，但又不能仅局 限于此，而应该在世界观、人生观、价值观层面的生命教育理念的引领下，有针对性、分层 次、分阶段、有步骤、成系统地开展，使三个层面的教育内容充分发挥作用，达到生命教育 的最终目标。 二、在思想政治课教学中贯彻生命教育 要让生命教育发挥其功效，需要有可行的并且行之有效的载体和方法、手段和途径。现阶段， 我们开展生命教育的最好途径是利用现有的资源和载体，并积极适度地开发新的资源和载体 来进行。也就是说，在一般的情况下，不单独开设生命教学类课程（当然，在条件和时机成 熟的时候，单独开设是完全可行和必要的），而是利用现有的教学资源和载体，即主要是依 托思想政治课的教学平台，辅以适度的生命教育的专题和手段来开展生命教育。具体而言可 以从以下各个方面入手： （一）在思想政治课教学中分层次实施生命教育 根据前文谈及的生命教育的三个层次，在思想政治课教学中分层次实施生命教育，这既是开 展生命教育