初中地理教学论文：电脑动画与地理教学.pdfVIP

电脑动画与地理教学 本文仅以在全国教育科学重点研究课题《运用电教媒体优化的课堂教学结构》电教子课 题成果鉴定汇报会 上，我的一堂汇报课《我国的降水》为例，说明电脑动画辅助教学值得 推广。 一、运用电脑动画，突出教学重点，突破难点 《我国的降水》这一课，是中国地理第四章第三节的重点。这一课的重点是：我国年降水量 的地区分布规 律及其成因；我国降水的季节变化、年际变化特点。难点在于季风活动与雨 带移动规律及与降水量的关系。在 上这一课时，为了突出重点、突破难点，我在三处使用 了电脑辅助教学。 （附图 {图}） 第一，在讲“我国降水量为什么从东南沿海向西北内陆递减”这个降水分布成因时，运用电 脑动画“影响 我国的两类夏季风”（上图）化文字为图像，化“静”为动。通过师生简短的 问答，学生很快明确了我国降水 量空间分布特点的形成原因。 第二、在讲“夏季风的进退、锋面雨的形成”时，“冷暖空气交锋形成锋面雨”动画出现（下 图）。老师 解说：当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与北方南下的冷空气相遇，暖湿气流上 升→降温→水汽冷凝→成云致 雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水 较多的锋面雨带。通过动画，学生明确了我国东部 的降水多为锋面雨，各地雨季跟锋面活 动有关。 （附图 {图}） 第三，紧接前面锋面雨带，出现“雨带的移动规律”动画。强调雨带是移动的，移动是有规 律的，冬夏季 风活动，导致雨带推移，使各地先后进入雨季。并要求学生看动画填表。（如 下表） （附图 {图}） 时间 雨带停留的地区 5 月 （南部沿海） 6 月 （长江中下游地区） 7、8 月 （华北、东北） 9 月 （撤回来南部沿海） 10 月 （回到海洋、大陆上消失） 通过看动画填表活动，学生轻易明确了：南方先进入雨季后退出雨季，北方后进入雨季先退 出雨季，是南 方雨季比北方长、南方降水比北方多的原因。同时，也很自然地了解了长江 中下游地区梅雨、伏旱的出现时间 、特点及原因。 二、运用电脑动画，加大了课容量，提高课堂教学效率 “降水和干湿地区”一节，按大纲应该两课时完成。第一课时讲授“我国降水量的地区分布； 我国降水量 的季节变化”两个问题。第二课时再讲“我国降水量的年际变化，干湿地区” 用心 爱心 专心 1 两个问题。由于电脑动画在课堂 上的运用，有利于学生分析、理解，知识点掌握快，降低 了教学难度，教师许多叙述性的语言可以少说、甚至 不说。大大加快了教学速度，一堂课 便完成了三个问题。讲完空间分布规律，再讲时间变化特点，避免了把“ 季节变化”和“年 际变化”分在两节课上讲的不足，十分自然、贴切。第二课时讲完“干湿地区”可多做练习 来巩固知识，还可从多角度拓宽学生的知识面，甚至填图作业、选作复习题全部可以在课内 完成。既减轻了学 生课外作业负担，又大大提高了课堂教学效率。 三、电脑动画进入课堂，关键在于精心选题、精心设计 电脑辅助教学好，它能把地理知识所涉及的从宏观到微观，从整体到局部，从远古到未来的 大跨度内容， 通???动画模拟、局部放大、过程演示等手段，在几分钟、甚至在几秒钟之内 展示在学生面前。解决了传统教学 方法难以理解、难以表达的困难。但是，电脑动画辅助 教学选题一定要精，要能突出主题，解决重点、难点。 如果投影片、录像片能解决的问题， 就没必要再用电脑辅助。《我国的降水》一课中，“我国年降水量的分布 ”“我国降水量的年 际变化”等内容，用几张复合投影片就能把问题讲清楚，也就没有必要把它们设计成动画 。 选择好了制作动画的课题，还要精心设计。“影响我国的两类夏季风”中，“夏季风”是要突 出的重点，我 把它们设计成由细到粗的箭头，运动由慢渐快，突出了来自太平洋的东南季 风和来自印度洋的西南季风分别影 响我国。“雨带的移动”是一组动画，为了突出雨区的位 置和范围，中国底图用了大红色，雨区用了绿色，配 以白色雨点，鲜明醒目。设计动画时， 图上信息不可太密集，突出一种信息源，减少不必要的背景信息，简化 图像，利于学生注 意力集中，知觉快捷而准确，达到理想的效果。 用心 爱心 专心 2