初中历史教学中情境教学法的应用.pdfVIP

浅谈在高中化学教学中实验的应用分析 王国彬 （江西省九江市都昌县第二中学　江西　都昌　３３２６００） 摘　要：随着新课程改革的不断深入发展，探究性实验教学的优势以及独特功能逐渐被越来越广泛师生所重视，尤其是作为理科的化学教学。在 这个背景下，研究探究实验在高中化学教学中的应用的诸多问题，具有重要的现实意义。 关键词：探究实验；高中化学教学；应用 　　本文结合具体的教学案例，从分析高中化学探究实验教学中现存误 的主体，需要教师合理引导。教师的引导水平以及解难能力会对学生开 区出发，探讨了提升高中化学探究实验教学质量的具体策略，以期为相 展探究性实验的主观能动性以及积极性产生重要的影响。教师要在高 关的理论研究和实践教学工作提供一定的借鉴。 中化学探究实验教学实践中注重将自身的引导作用发挥得更加具体和 １　高中化学探究实验教学中现存误区 充分，但是也不能矫枉过正，削弱学生的主体地位。 １．１、对于学生的主体地位过分强调，不够重视教师的主导作用。在 ２．２、全面落实高中化学探究实验教学的三维目标。在新课程的背 高中化学探究实验教学实践中，教师需要时刻注意发挥学生的自主性以 景下，高中化学探究实验教学也应该响应“三维目标”的具体要求，即知 及学习积极性，这也是探究实验教学中较为重要的一点。但是从我国目 识和技能，过程和方法以及情感态度和价值观。教师需要将这三者有机 前的高中化学探究实验教学实践来看，存在着过分强调学生主体地位， 融合在学生的学习过程中，不仅要对学生的化学基础知识和技能水平提 而弱化了教师在这个过程中的引导作用的现象。这两者需要紧密结合， 出较高要求，还要着重培养学生严谨的科学态度和精神。 才能有效发挥探究实验在高中化学教学中的作用。如果教师没有对学 ２．３、处理好探究性实验过程与结果之间的关系。在高中化学探究 生提出的疑难问题进行细心、耐心的解答，而且尽力引导学生向正确的 实验教学实践中，教师要坚持将实验过程与结果并重，不仅要求学生充 探究方向进行研究，那么探究实验的质量就难以保证。比如，在进行《溶 分掌握化学教学任务和目标中要求的具体概念和原理，还需要引导学生 液的配制以及分析》一课的课堂上，教师如果在进行基本的公式以及概 亲身体验知识推论过程，在这个过程中逐渐培养起较高的科学素养，摒 念之后就完全放手让学生根据课本上的溶液配制步骤开展探究实验，那 弃偏重一方的不良学风，培养自身严谨的科学探究精神。 么学生尚未完全接受知识的精髓和应用方法，难免会手足无措，错漏 ２．４、有机结合探究性实验教学与传统教学。探究性实验教学是一 百出。 种较为新型的教学手段和途径，虽然存在很多优势，但是也有很多的不 １．２、对于探究实验探究过分泛化，没有直击实际问题根